人教版（2015） 四年级下学期信息技术 个性表格巧制作 创建表格（教案）.docx

人教版（2015）四年级下学期信息技术个性表格巧制作创建表格（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2015）四年级下学期信息技术个性表格巧制作创建表格（教案）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版（2015）四年级下学期信息技术教材中“个性表格巧制作”章节的“创建表格”部分，主要包括表格的基本概念、创建表格的方法、调整表格行高和列宽以及插入和删除单元格等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习过简单表格的制作，对表格的基本概念和操作有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习创建个性化的表格，提高学生的信息处理能力和创新思维，为后续学习更复杂的表格处理打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力，具体目标包括：1.学生能够理解并运用信息技术的基本概念，掌握创建和编辑表格的技能，提高信息处理能力；2.学生能够通过设计和制作个性化的表格，发展审美情趣和创造力；3.学生能够在实际操作中培养问题解决能力和团队合作精神，学会在信息技术的应用中有效沟通与交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级阶段已经学习了基础的电脑操作技能，包括简单的文档编辑、保存和打印，以及初步的表格制作知识，如插入行列、合并单元格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对信息技术充满好奇心，对电脑操作有较高的兴趣，具备一定的自学能力和动手操作能力。他们通常喜欢直观、互动性强的学习方式，通过实践操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在个性表格的制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对表格的高级功能（如单元格格式设置、数据排序等）不太熟悉，需要逐步引导和示范。

-在调整表格布局时，可能会出现行列调整不均匀、单元格错位等问题，需要耐心指导和反复练习。

-在设计个性化表格时，可能缺乏创意和审美，需要教师提供一些设计思路和灵感启发。

教学资源

-人教版（2015）四年级下学期信息技术教材

-电脑及配套软件（如MicrosoftExcel或其他表格制作软件）

-投影仪或交互式白板

-教师示范用的电脑及投影设备

-学生操作用电脑

-课程相关的教学视频或动画资源

-学生作品展示平台

-教学PPT或黑板

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括表格制作的PPT和示例视频，明确要求学生预习表格的基本概念和初步操作。

-设计预习问题：提出问题如“表格有哪些基本元素？”和“如何调整表格的行高和列宽？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解表格制作的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，尝试在资料中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前掌握表格制作的基本概念。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的表格应用案例，如班级成绩统计表，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表格创建、调整行列、插入和删除单元格等操作。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作一个简单的班级通讯录表格，并互相交流经验。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生分组操作，尝试制作表格，并分享操作心得。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确表格制作的步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-通过实践操作，让学生掌握表格制作的重难点，如行列调整和单元格操作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置制作一个包含个人信息的表格作业，要求使用所学的表格技巧。

-提供拓展资源：提供一些表格制作的高级技巧视频，供学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成个人信息表格的制作。

-拓展学习：