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Unit4schooldayspronunciation教案-2024-2025学年译林版七年级英语上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是译林版七年级英语上册Unit4schooldays中的发音部分,重点学习元音字母“o”在单词中的发音规则,包括短元音“?”和长元音“??”。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的发音规则与学生在Unit3中学过的元音字母“e”的发音规则相辅相成,可以帮助学生巩固和拓展对元音字母发音的认识。同时,通过学习本节课的内容,学生能够更好地掌握单词的正确发音,提高英语口语表达能力。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够准确发音元音字母“o”的两种音,并能够在句子中正确运用。
2.文化意识:通过学习有关学校日常生活的词汇和表达,学生能够了解不同文化背景下学校生活的共性与差异。
3.思维品质:学生在学习发音规则的过程中,培养观察、分析和归纳英语发音规律的能力。
4.学习能力:学生能够通过模仿、练习和互动交流,提高自我学习和合作学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①正确掌握元音字母“o”在单词中的短元音“?”和长元音“??”的发音。
②能够在句子中正确运用所学的发音规则,提高发音准确性。
③通过练习,熟练掌握与学校日常生活相关的词汇和表达。
2.教学难点
①区分元音字母“o”在单词中的两种不同发音,尤其是在相似单词中的区分。
②在实际语言环境中,学生可能难以将学到的发音规则应用到复杂的句子中。
③学生可能会受到母语发音习惯的影响,导致发音不准确或混淆。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有译林版七年级英语上册教材,并提前预习Unit4schooldays相关内容。
2.辅助材料:准备与发音教学内容相关的PPT、音频文件,以及学校日常生活的图片和单词卡片。
3.教学工具:准备白板、标记笔和教鞭等基本教学工具。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,方便学生互动学习和练习发音。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对元音字母“o”发音的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们在英语学习中遇到过发音难题吗?今天我们来学习一个常见的发音问题,你们知道元音字母‘o’在单词中有几种发音吗?”
展示一些关于元音字母“o”发音的单词卡片,让学生初步感受发音的区别。
简短介绍本节课的学习目标,为接下来的学习打下基础。
2.发音基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元音字母“o”的两种基本发音及其规则。
过程:
讲解元音字母“o”在单词中的短元音“?”和长元音“??”的发音规则。
使用PPT展示发音口型和发音部位,帮助学生直观地理解发音方法。
3.发音案例分析(20分钟)
目标:通过具体单词和句子,让学生深入了解元音字母“o”的发音规则及其应用。
过程:
选择几个典型的单词,如“hot”、“police”、“pot”等,让学生练习发音。
详细介绍每个单词的发音要点,引导学生注意发音细节。
让学生朗读含有“o”发音的句子,如“Tomisagoodstudent.”,练习在实际语境中的发音。
小组讨论:让学生分组讨论如何区分“o”的两种发音,并分享自己的学习心得。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与元音字母“o”发音相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的发音技巧、记忆方法和实践应用。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对元音字母“o”发音的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括发音技巧、记忆方法和实践应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调元音字母“o”发音规则的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括元音字母“o”的两种发音规则、案例分析等。
强调正确发音在英语学习中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中多加练习。
布置课后作业:让学生记录下自己在课后遇到的含有元音字母“o”发音的单词,并标注正确的发音。
教学资源拓展
1.拓展资源
-英语发音教程视频:提供一系列关于元音字母“o”发音的教学视频,涵盖发音规则、练习和常见错误分析。
-英语发音练习册:推荐一本针对初中生英语发音的练习册,其中包括大量
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