Module 11 Unit 1课时教案- 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module11Unit1课时教案-2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课时教案以2024-2025学年外研版八年级英语上册Module11Unit1为教学内容，以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为目标，结合学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣和积极性。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以课本为基础，通过生动的教学活动，让学生在愉快的氛围中掌握本节课的核心知识点。教学内容紧密围绕单元主题，旨在提高学生对英语实际应用的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过对话练习和角色扮演，提高学生运用目标语言描述过去事件的能力；文化意识——通过了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强学生对多元文化的认识和尊重；思维品质——鼓励学生通过比较分析，培养批判性和创造性思维；学习能力——指导学生运用学习策略，如预测、推理、总结等，提升自主学习效果。通过这些目标的实现，学生能够在实际情境中有效运用英语，发展跨文化交流能力。

三、学情分析

本节课面向的学生为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经学习了过去时态，但对其用法和句型结构掌握不够熟练。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其在对过去事件的描述中，常出现时态混淆和表达不清的问题。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待提高。

行为习惯上，学生已形成一定的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持。学生对英语学习有一定的兴趣，但面对难度较大的内容时，容易产生畏难情绪。此外，学生对英语实际应用的意义认识不足，往往将学习视为应付考试的手段，这对课程学习的深度和广度产生了影响。因此，在教学过程中，需要通过创设情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际对话练习掌握过去时态的运用。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟过去事件的情境中自然使用目标语言。

3.运用多媒体教学，如播放相关节日庆祝的视频，增强学生的文化意识和学习兴趣。

4.利用互动游戏和竞赛，激发学生的学习动力，提高课堂参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示一张节日庆典的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在这个节日里通常会做些什么？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkaboutfestivalsandwhatwedidinthepast.Letslearnhowtousethepasttensetodescribeourexperiences.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示过去时态的构成和用法，包括不规则动词的变化，并用简单的例句解释。

-接着，教师呈现课文中的一段对话，让学生听并指出使用了过去时态的句子。

-教师引导学生一起分析这些句子，解释时态的使用，并让学生尝试模仿构造类似的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，以巩固过去时态的用法。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示答案，并对正确与否进行点评和纠正。

4.课堂互动（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组学生根据提示词（如“Lastweekend”,“Mybirthday”,“Aschooltrip”等）编写一段小对话，描述过去发生的事情。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生倾听并给出反馈。

-教师挑选几组学生的对话进行点评，强调过去时态的正确使用，并提供改进建议。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，并询问学生是否理解。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用过去时态进行交流。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作和课堂展示，提高学生的参与度和实际应用能力。同时，通过练习和反馈，帮助学生巩固新知识，并在实际语境中运用所学，以达到核心素养能力的提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用过去时态描述过去的事件，能够区分规则变化和不规则变化的动词过去式。

2.通过课堂对话练习和小组活动，学生提高了使用英语进行实际交流的能力，尤其是在描述个人经