【推荐】湘教版地理八上3.3中国的水资源 教案.docx

【推荐】湘教版地理八上3.3中国的水资源教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以湘教版地理八年级上册第三章第三节“中国的水资源”为教学内容，旨在通过讲解与实际案例分析相结合的方式，让学生深入了解我国水资源的分布、利用和保护。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入我国水资源概况，激发学生兴趣；其次，分析水资源空间分布特点，引导学生理解我国水资源的不平衡性；接着，探讨水资源时间分布特点，让学生认识到水资源的时间变化规律；最后，通过案例分析，让学生了解水资源保护的重要性和具体措施，提高学生的环保意识。整个教学过程注重互动与参与，培养学生的地理思维和综合分析能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其能够理解并分析我国水资源的分布规律和利用现状，提高学生综合思维素养，通过探讨水资源保护措施，增强学生的地理实践力和环保责任感。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够通过地图识别和理解地理事物的基本概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，能够跟随教师的引导进行思考。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能在独立思考和批判性思维方面还有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动参与和探究。此外，部分学生对地理学科的兴趣可能不高，需要通过生动的案例和互动活动激发他们的学习热情。

学生对水资源有一定的了解，但可能对水资源的分布、利用和保护的具体知识较为模糊。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实际问题，引导学生理解水资源的地理特性，提高他们对课程学习的兴趣和积极性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：水资源分布图、水资源利用和保护案例资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的分布不均衡问题。

-回顾旧知：回顾上节课学习的地形、气候等对水资源的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍我国水资源的总量、分布特点及时间变化规律。

-分析水资源空间分布的不均衡性及其原因。

-讲解水资源利用和保护的重要性。

-举例说明：

-以具体流域为例，说明水资源分布对经济发展的影响。

-通过水资源利用不当的案例，阐述水资源保护的重要性。

-互动探究：

-分组讨论：让学生针对水资源利用和保护提出自己的看法和建议。

-案例分析：分析某一地区水资源利用和保护的成功案例，总结经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成关于水资源分布、利用和保护的相关练习题。

-画出我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊和水资源丰富/匮乏的地区。

-教师指导：

-检查学生练习题完成情况，解答疑问。

-评价学生水资源分布图的绘制质量，提出改进意见。

4.总结提升（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调水资源分布、利用和保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源问题，积极参与水资源保护行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置关于水资源利用和保护的研究性作业，要求学生结合实际情况，提出自己的见解和建议。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国水资源状况与可持续发展》

-《水资源保护法律法规汇编》

-《水资源管理与优化配置》

-《水资源利用与环境保护案例分析》

2.鼓励学生课后自主学习和探究：

-研究我国不同地区的水资源利用模式，分析其优缺点。

-调查当地水资源保护措施的实施情况，评估其效果。

-探究气候变化对水资源的影响，提出应对策略。

-分析农业、工业、生活用水的变化趋势，探讨节水潜力。

-设计一份水资源保护宣传册，内容包括水资源的重要性、节约用水的措施、水资源保护的法律法规等。

-观看水资源相关的纪录片，如《水之道》、《地球之水》等，撰写观后感。

-参与学校或社区的水资源保护活动，如植树造林、清理河流、节水宣传等。

-利用网络资源，查阅关于水资源管理和保护的最新研究成果。

-开展小规模的水资源调查活动，记录调查过程和结果，形成调查报告。

板书设计

1.中国水资源的分布特点

①总体分布：东多西少，南多北少

②时间分布：夏秋多，冬春少

③流域分布：长江、黄河、珠江等主要流域

2.水资源利用与保护

①利用现状：农业、工业、生活用水比例

②保护措施：法律法规、节水技术、环保意识

③持续发展战略：水资源管理与优化配置

3.案例分析

①成功案例：某地区水资源利用和保护的经验

②问题案例：某地