人美 版五年级美术下册（北京）《16. 近大远小的透视现象》教学设计.docx

人美版五年级美术下册（北京）《16.近大远小的透视现象》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版五年级美术下册（北京）《16.近大远小的透视现象》教学设计

教材分析

本节课选自人美版五年级美术下册（北京）《16.近大远小的透视现象》，该章节旨在引导学生认识并掌握透视现象在美术创作中的应用。教材通过生动的实例，展示了近大远小透视现象的特点及其在生活中的体现，为学生提供了实践操作的指导。本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生在理解透视原理的基础上，运用到实际绘画中，提高他们的观察能力和创作能力。教学内容深入浅出，符合五年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断和文化理解等多方面能力。通过学习近大远小的透视现象，学生将提高对视觉艺术中空间关系的感知和表达能力，加强对艺术作品深度与距离感的认识，培养其美术表现的准确性。同时，通过实践创作，激发学生的创意思维，提升审美判断力，使其能够从文化角度欣赏和理解透视现象在艺术发展中的重要性，促进综合素养的提升。教学内容与核心素养目标紧密联系，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握近大远小的透视原理。

②学会运用透视现象进行绘画创作，增强作品的空间感和立体感。

2.教学难点

①掌握透视中线条的收敛规律，能准确地在作品中表现。

②在实际绘画中，灵活运用透视原理，处理好物体间的空间关系，使画面更具深度和真实感。

教学资源

-软硬件资源：教材、绘画用品（画纸、画笔、铅笔等）、投影仪。

-课程平台：学校多媒体教学平台。

-信息化资源：美术作品图片、透视原理演示动画、教学视频。

-教学手段：讲授、示范、练习、讨论、评价。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中近大远小的图片，如铁路、街道等，引发学生对透视现象的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的绘画基本技巧，如线条、色彩等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解近大远小的透视原理，包括线条的收敛、物体的大小变化等。

-举例说明：通过展示经典美术作品，如《最后的晚餐》，分析其中的透视运用，帮助学生直观理解。

-互动探究：组织学生讨论，探讨生活中其他近大远小的例子，引导他们发现透视现象的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试运用透视原理进行绘画创作，如画一组有远近关系的物体。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，纠正错误，帮助学生更好地掌握透视技巧。

4.展示评价（约5分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给全班，分享创作心得。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，强调透视原理在作品中的应用。

5.总结拓展（约5分钟）

-总结：总结本节课所学内容，强调透视现象在美术创作中的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后观察周围环境，发现更多的透视现象，并尝试运用到自己的绘画作品中。

学生学习效果

1.理解并掌握近大远小的透视原理，知道如何在绘画中运用线条收敛和物体大小变化来表现空间感和立体感。

2.能够观察和分析生活中的透视现象，将透视知识运用到自己的美术作品中，提升作品的艺术表现力。

3.通过实践练习，提高绘画技巧和观察能力，培养对细节的关注和描绘。

4.增强对美术作品的审美判断能力，从文化角度理解和欣赏透视现象在艺术创作中的价值。

5.在创作过程中，培养解决问题的能力和团队协作精神，通过讨论和探究，深化对透视现象的理解。

6.激发对美术学习的兴趣，拓展艺术视野，提高创新意识和实践能力。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

-本节课我们学习了近大远小的透视原理，了解了如何在绘画中运用这一原理来表现物体的空间感和立体感。

-我们通过观察和分析经典美术作品，以及生活中的实例，掌握了透视现象的基本规律。

-同学们在实践练习中，尝试将透视知识运用到自己的绘画创作中，提高了作品的艺术表现力。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

-透视现象中的“近大远小”是什么意思？

-如何在绘画中运用透视原理来表现物体的远近关系？

-举例说明生活中你见到过的透视现象。

2.现场绘画练习：

-请学生在课堂上完成一幅运用透视原理的绘画作品，内容可以是一组物体或场景。

-教师通过观察学生的绘画过程和最终作品，评估学生对透视原理的理解和应用情况。

3.课堂反馈：

-教师收集学生的绘画作品，进行简要点评，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生分享自己的创作心得，以及在学习透视原理过程中的体会。

课后作业

1.请运用透视