部编版语文四年级上册9 古诗三首《暮江吟》 教学实录.docxVIP

部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》教学实录

《暮江吟》教学实录

一、教学目标

知识与技能目标

正确、流利、有感情地朗读古诗《暮江吟》，背诵古诗。

理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。

学习古诗中的修辞手法，如比喻等。

培养学生的语言表达能力和审美能力。

过程与方法目标

通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生理解古诗。

运用多媒体教学手段，展示与古诗相关的图片、视频等，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标

感受古诗的意境美，培养学生对古典文学的热爱之情。

体会诗人对大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点

理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。

学习古诗中的修辞手法，感受古诗的意境美。

教学难点

体会古诗中“露似真珠月似弓的精妙之处。

引导学生理解诗人在古诗中所蕴含的人生感悟。

三、教学方法

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美和意境美。

情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，帮助学生更好地理解古诗。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究古诗中的问题。

多媒体辅助教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

创设情境，导入新课

师：同学们，在开始今天的课程之前，老师想先请大家欣赏一组美丽的图片。（播放夕阳西下、江水波光粼粼、月亮升起的图片）

师：同学们，你们看到这些图片有什么样的感受呢？谁来说一说？

生1：这些图片好漂亮啊！夕阳的颜色很温暖，江水闪闪发光，月亮也很迷人。

生2：我觉得这些景色让人心情很平静，很舒服。

师：同学们的感受都很深刻。其实，在古代，有一位诗人也看到了类似的美丽景色，并且写下了一首非常优美的古诗，那就是我们今天要学习的《暮江吟》。（板书课题）

初读古诗，整体感知

师：现在，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

生自由朗读古诗。

师：同学们读得很认真。现在，老师来检查一下大家的朗读情况。谁来读一读这首古诗？

生1朗读古诗。

师：这位同学读得很流利，声音也很响亮。但是，有一个字的读音需要注意，“瑟”字应该读“sè”，而不是“shè”。请你再读一遍这个字。

生1：瑟（sè）。

师：非常好。还有哪位同学愿意来读一读这首古诗？

生2朗读古诗。

师：这位同学读得也很不错。现在，我们一起来朗读这首古诗，注意读出节奏和韵律。

生齐读古诗。

师：同学们读得非常好。现在，请同学们默读古诗，结合注释，想一想这首古诗主要写了什么内容。

生默读古诗，思考问题。

师：谁来说一说这首古诗主要写了什么内容？

生3：这首古诗主要写了傍晚时分，诗人在江边看到的景色。

师：非常好。请你再具体说一说，诗人看到了哪些景色呢？

生3：诗人看到了夕阳、江水、露珠和月亮。

师：说得很准确。同学们，你们觉得诗人看到的这些景色美吗？

生4：很美。夕阳西下的时候，江水被染成了红色，非常漂亮。

生5：露珠像珍珠一样，月亮像弓一样，也很美。

精读古诗，理解诗意

师：同学们说得都很对。现在，我们一起来逐句理解这首古诗的意思。首先，我们来看第一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。谁来说一说这句话的意思？

生6：这句话的意思是一道夕阳的余晖铺在江面上，江水一半是碧绿的，一半是红色的。

师：非常好。这里的“残阳”是什么意思呢？

生7：“残阳就是夕阳的意思。夕阳快要落山了，所以叫残阳。

师：对。那“瑟瑟”又是什么意思呢？

生8：“瑟瑟在这里是指碧绿色。

师：很好。同学们，你们想一想，为什么江水会一半是碧绿的，一半是红色的呢？

生9：因为夕阳的余晖照在江面上，把江水染成了红色，而没有被照到的地方还是碧绿的。

师：说得很有道理。夕阳的光芒洒在江面上，就像给江水铺上了一层金色的地毯。被阳光照到的地方，江水呈现出红色，而没有被照到的地方，江水依然保持着它原本的碧绿色。这样的景色真是太美了！现在，我们来看第二句“可怜九月初三夜，露似