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第8.2课《登高》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）

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课程基本信息

1.课程名称：第8.2课《登高》-高一语文教案（统编版必修上册）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版必修上册《登高》一课展开，通过对文本的深度解读，使学生了解唐代诗人杜甫的生平背景、创作特点及其在文学史上的地位。通过分析诗句的意境、修辞手法和情感表达，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，激发他们对传统文化的热爱。同时，结合课文注释和解析，帮助学生掌握重要词汇、句式和文学常识，提高文言文阅读水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.鉴赏能力：通过分析《登高》的意境、修辞手法，提升学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.文学素养：了解杜甫的生平与创作特点，认识其在文学史上的地位，增强学生的文学素养。

3.文化认同：感悟诗中表达的爱国主义精神，激发学生对传统文化的认同感。

4.文言文阅读能力：掌握重要词汇、句式和文学常识，提高学生的文言文阅读水平。

5.情感态度：体会诗人忧国忧民的情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。

学情分析

高一年级学生在知识层面，已具备一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文学常识和修辞手法，但对照课文深度的理解与分析尚显不足。在能力方面，学生们的诗词鉴赏能力和审美情感有待提高，对于文本内涵的挖掘和情感把握还需加强。素质方面，学生们具备一定的爱国情感和道德观念，但将文学作品与现实生活相结合的能力还需培养。

在行为习惯上，学生普遍存在对古诗文兴趣不足、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。针对这些问题，本节课将通过引导式教学、小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养其主动探究和合作交流的能力。同时，结合学生的实际水平，设计难度适中、富有启发性的问题，帮助他们逐步深入理解课文，提升语文素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：语文教学软件、课文朗读音频、古诗文鉴赏资料库。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、古诗词动画视频。

5.教学手段：讲授法、讨论法、问答法、情境教学法。

6.辅助材料：课文注释、诗词鉴赏指导手册、杜甫生平介绍资料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体设备播放课文朗读音频，让学生初步感受《登高》的韵律美。随后，提问学生对杜甫的已有了解，引发他们对诗人及其作品的兴趣，为学习新课做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

(1)介绍杜甫的生平背景和创作特点，分析其诗歌在文学史上的地位。

(2)对《登高》的诗句进行逐句解析，强调诗中的意象、修辞手法和情感表达。

(3)讲解课文中的重要词汇、句式和文学常识，帮助学生提高文言文阅读能力。

3.实践活动（10分钟）

(1)学生朗读课文，体会诗歌的韵律和节奏。

(2)让学生尝试用自己的话解释诗句，加深对文本的理解。

(3)创设情境，让学生模仿杜甫的写作风格，创作一首简短的诗句。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)讨论诗中的意象如何反映出杜甫的忧国忧民情怀。

(2)举例说明《登高》中使用了哪些修辞手法，并分析其效果。

(3)分享自己创作的诗句，小组内互相评价、提出建议。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生总结本节课的重点内容，包括杜甫的诗歌特点、《登高》的诗意表达和文言文阅读技巧。同时，强调学生在实践活动和小组讨论中的表现，指出他们在理解和创作上的进步，以及需要进一步提升的地方。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，以便学生更全面地了解杜甫的诗歌艺术。

-唐代其他诗人的登高题材作品，如李白的《登金陵凤凰台》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以进行比较阅读，分析不同诗人的风格特点。

-关于《登高》的鉴赏评论文章，帮助学生从不同角度理解这首诗的艺术价值。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-布置课后作业，要求学生选取一首自己喜欢的杜甫诗作，写一篇简短的鉴赏分析。

-引导学生通过网络或图书馆资源，搜集更多关于唐诗和杜甫的研究资料，进行深入研究。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，将所学诗词以口头表演的形式展现出来。

-建议学生以小组为单位，选择一个特定的唐诗主题，进行合作探究，并在课堂上分享研究成果。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放课文朗读音频和引导学生创作诗句，让学生在情境中感受诗歌的魅力，提高了他们的参与度和兴趣。

2.小组合作探究：鼓励学生以小组形式讨论和分享，培养了他们的团队