第一单元 单元研习任务 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第一单元单元研习任务教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》第一单元的单元研习任务。本单元以“人生感悟”为主题，主要教学内容包括对课文《故都的秋》、《我与地坛》、《记念刘和珍君》的阅读与分析，以及相关写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已接触过散文、小说等文学体裁，对文学作品的分析与欣赏有了一定的基础。本单元的课文均为经典散文，与学生的已有知识有较好的衔接，可以引导学生深入理解作者的情感表达和人生感悟，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文，提高学生准确、流畅地表达个人情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同角度审视文学作品，形成独立思考的习惯。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品中蕴含的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对散文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，创作具有个人特色的散文作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的象征意义和深层情感。

2.分析作者的写作技巧和语言特色。

3.掌握散文写作的基本方法和情感表达。

难点：

1.深入挖掘课文中的隐喻和象征。

2.撰写具有深度和个性化的散文作品。

解决办法：

1.针对理解象征意义和深层情感，通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生从不同角度解读课文，分享个人感受，教师适时引导和总结，帮助学生深入理解。

2.针对分析写作技巧和语言特色，采用案例分析法，选取课文中的精彩片段进行讲解，让学生学会识别和模仿作者的写作风格。

3.针对散文写作，提供写作指导，包括构思、选材、表达等方面，鼓励学生多读优秀散文，积累写作素材，开展写作工作坊，让学生在实践中提高写作能力。

4.针对挖掘隐喻和象征，通过比较分析、创意写作等方式，激发学生的想象力，引导他们从不同角度思考，培养创新思维。

5.针对撰写个性化散文，鼓励学生表达自己的真实情感，提供个性化指导，帮助学生找到适合自己的写作风格。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料，如作者简介、时代背景等，以及课文主题相关的视频片段、图片资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道散文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《故都的秋》的图片，如故都秋景的摄影作品，让学生初步感受散文的魅力和秋天的特点。

简短介绍《故都的秋》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特征和文学地位。

详细介绍散文的组成部分，如主题、结构、语言特色等，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《故都的秋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解散文的特性和情感表达。

过程：

选择《故都的秋》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、语言特色和情感表达，让学生全面了解散文的多样性。

引导学生思考这些片段对实际生活或情感体验的影响，以及如何运用散文表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《故都的秋》中的一个主题进行深入讨论，如故都的变迁、秋天的情感等。

小组内讨论该主题的表现手法、情感深度以及可能的创作灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、情感表达及创作灵感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、《故都的秋》的案例分析等。

强调散文在现实生活或情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。