第24课 人民解放战争的胜利（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）.docxVIP

第24课人民解放战争的胜利（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课人民解放战争的胜利（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人民解放战争的胜利》，包括解放战争的背景、过程及其历史意义，重点讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役的经过和结果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级历史与社会上册部编版教材第4单元第2课《中华人民共和国的成立和巩固》相衔接，学生在前序课程中已学习了中华人民共和国的成立背景，本节课将详细介绍人民解放战争的胜利过程，帮助学生更好地理解新中国成立的历史背景。同时，本节课内容与我国近现代史相关，有助于学生加深对国家历史的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维能力，通过分析人民解放战争胜利的原因和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力；2.爱国主义情感，通过学习人民解放战争的胜利，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；3.历史责任感，引导学生认识到和平年代的来之不易，增强其维护国家主权和和平稳定的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-人民解放战争胜利的原因：重点讲解解放战争胜利的内外因素，如党的正确领导、人民的支持、战略战术的正确运用等。例如，详细分析辽沈战役中我军采取的“围点打援”战术，以及这种战术在战争中的作用。

-解放战争的历史意义：强调解放战争胜利对新中国成立的重要意义，以及它在中国革命史上的地位。例如，通过讲解1949年4月渡江战役的胜利，让学生理解这一事件如何标志着国民党统治的覆灭和新中国的诞生。

2.教学难点

-解放战争中的战略战术理解：学生可能难以理解解放战争中复杂的军事策略和战术。例如，对于“运动战”和“阵地战”的概念及其在实际战役中的应用，可以通过具体的战役案例进行讲解，如淮海战役中的战术运用。

-解放战争胜利后的社会变革：学生可能难以把握战争胜利后社会结构和经济制度的变革。例如，讲解土地改革政策如何实施，以及它对农村社会和农民生活的影响，可以通过具体的政策内容和实施效果来帮助学生理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍解放战争的背景、过程和胜利的意义，然后组织学生进行小组讨论，探讨战争胜利的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟解放战争中的不同角色，如战士、指挥官、平民等，通过角色扮演深入理解战争中的不同视角和战争对个人及社会的影响。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片、战役地图等，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解解放战争的进程和战略布局。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于解放战争的短片，让学生直观感受战争的紧张氛围和人民的奋斗精神。

-提出问题：观看完毕后，提问学生“解放战争是在什么样的历史背景下爆发的？它对中国历史产生了哪些影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-解放战争的背景（用时5分钟）

-讲解解放战争爆发的历史背景，包括国内外的政治、经济情况。

-解放战争的经过（用时10分钟）

-通过战役地图和图片，详细讲解辽沈、淮海、平津三大战役的经过。

-分析战役中的关键策略和战术，如“围点打援”、“分割包围”等。

-解放战争胜利的意义（用时5分钟）

-讲解解放战争胜利对新中国成立的重要意义，以及它在中国革命史上的地位。

-师生互动：在讲解过程中，适时提问学生，如“辽沈战役为什么是解放战争的决定性战役？”引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（用时5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论解放战争胜利的原因，并要求每组提供一个简要的总结报告。

-分享与反馈：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为解放战争的胜利有哪些历史意义？”

-学生回答后，教师进行总结，强调解放战争胜利对中国的深远影响。

-引导学生思考：“今天的和平生活来之不易，我们作为新时代的青少年应该如何珍惜和发扬革命精神？”

5.创新教学环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个解放战争中的关键战役，扮演战役中的不同角色，如战士、指挥官、记者等，模拟战役过程。

-角色扮演结束后，每组分享扮演体验，讨论战役中的关键决策和战役对历史的影响。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调解放战争胜利的历史意义，鼓励学生在课后进一步学习和思考。

整个教学过