第4单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第4单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教学设计旨在结合2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019），针对第4单元高考强化，通过深入挖掘教材内容，注重培养学生的历史思维能力和高考应试技巧。在教学过程中，强调理论与实践相结合，关注学生个体差异，以提高学生对历史知识的理解和运用能力，为高考复习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观。通过分析历史事件、人物和现象，培养学生正确理解和运用历史概念、时空定位能力，以及批判性分析史料的能力。同时，引导学生形成客观、全面的历史视角，提高历史思维和历史表达能力，为形成正确的历史价值观和人生观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：本节课的教学重点是掌握第4单元中的重要历史事件、人物及其影响，如古代中外文化交流的代表性事件和人物。

-举例：详细讲解丝绸之路的开辟及其对东西方文化交流的深远影响，强调其对世界文明进程的贡献。

-理解概念：理解“历史纲要”的概念，以及如何运用历史纲要来概括和梳理历史发展的脉络。

-举例：通过分析历史纲要的结构，帮助学生理解历史事件之间的联系和时代特征。

2.教学难点

-史料分析：学生在分析历史史料时，可能难以分辨史料的真实性和客观性。

-举例：通过对比不同史料对同一历史事件的描述，引导学生学会如何辨别史料的价值和可靠性。

-理解深度：理解历史事件背后的深层原因和长远影响，这是学生常感到困难的地方。

-举例：在讲解唐朝与阿拉伯帝国的交流时，引导学生思考这种交流如何促进了东西方文明的互动和发展。

-方法运用：学生在运用历史分析方法时，可能难以准确把握历史概念和理论。

-举例：通过案例教学，让学生在实践中学会如何运用历史分析方法，如比较分析法、因果分析法等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史文献资料集

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：历史教育软件、历史事件数据库、数字图书馆资源

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、历史场景模拟、思维导图制作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于古代丝绸之路的短片，让学生直观感受古代中外文化交流的场景。

-提出问题：询问学生短片中的主要内容和历史背景，引导学生思考丝绸之路的历史意义。

2.讲授新课（用时20分钟）

-核心知识讲解：详细讲解丝绸之路的起源、发展及其对中外文化交流的影响。

-用时5分钟，穿插地图展示，让学生了解丝绸之路的路线。

-理解概念：解释历史纲要的概念，并以丝绸之路为例，展示如何运用历史纲要来梳理历史发展。

-用时5分钟，通过板书和案例演示。

-史料分析：提供几段关于丝绸之路的历史文献，引导学生分析其真实性和客观性。

-用时5分钟，分组讨论，每组选取一段文献进行讨论。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容提出问题，检查学生对新知识的理解程度。

-用时3分钟，随机点名回答，确保每个学生都有机会参与。

-小组讨论：让学生分小组讨论丝绸之路对当时社会的影响，以及其对现代的启示。

-用时5分钟，每组选代表汇报讨论成果。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对丝绸之路历史知识的掌握。

-用时5分钟，教师巡视解答疑问。

-讨论反馈：让学生相互检查练习题，讨论答案的正确性，教师总结反馈。

-用时5分钟，教师总结并强调重点和难点。

5.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调丝绸之路在中外文化交流中的重要地位。

-提醒学生在课下进一步复习相关知识，为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《古代丝绸之路的交流与发展》

-《中外文化交流的历史意义》

-《唐朝与阿拉伯帝国的交流》

-《历史纲要编写方法与实践》

-《历史事件分析方法指南》

2.课后自主学习和探究

-研究古代丝绸之路的起源、发展及其历史影响，撰写研究报告。

-探究中外文化交流对各自文明发展的影响，举例说明。

-分析唐朝与阿拉伯帝国交流的历史文献，评估其史料价值。

-阅读历史纲要编写相关的书籍，尝试编写一段历史纲要。

-运用历史分析方法，分析近现代某一重大历史事件，形成分析报告。

-观看历史纪录片，如《丝绸之路》、《文明之旅》等，撰写观后感。

-参与历史主题的在线论坛或讨论组，与他人交流历史观点。

-访问博物馆或历史遗址，实地了解历史文化的物质载体。

-调查