25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计.docx

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时。教学内容围绕故事主题，通过描述慢性子裁缝和急性子顾客之间的有趣互动，让学生理解急性子和慢性子两种性格特点。教学内容与学生已有知识的联系在于学生已具备基本的人物性格分析能力和理解故事大意的能力。此前，学生已学习过相关性格描述的词汇，如“急性子”、“慢性子”，并对日常生活中的类似情境有所体验，为本节课深入学习课文打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养、思维品质及文化意识。通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生将提升以下能力：首先，提高文学鉴赏能力，通过分析故事中的人物性格和情节发展，增强对文本的理解与感悟；其次，培养批判性思维，使学生能够从不同角度审视和评价人物行为，激发思考如何在实际生活中处理好人际关系；最后，增强文化意识，理解并尊重个体差异，认识到不同性格特点在多元文化背景下的价值，为形成包容、理解的社交态度奠定基础。这些目标与新课改要求紧密相连，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在此之前已经学习过如何分析故事人物性格，理解故事情节，并能够运用之前所学的词汇描述人物特点。他们对文学作品中的人物形象有了基本认识，能够把握故事的主要结构。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级的学生对有趣的故事情节有着浓厚的兴趣，喜欢通过角色扮演等活动形式参与学习。他们具有较强的想象力，但在抽象思维和深入分析方面还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.可能遇到的困难和挑战：在分析故事中慢性子与急性子人物行为背后的心理动机时，学生可能会感到困难，因为这样的心理分析需要一定的抽象思维能力。此外，对于如何将故事中的性格特点与现实生活中的情境联系起来，学生可能需要更多的引导和思考。在学习过程中，对于如何表达个人观点和尊重他人意见，学生也可能面临挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT课件、教学视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线字典、数字化性格分析工具。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答。

五、教学过程

首先，让我们一起来探索《慢性子裁缝和急性子顾客》这个有趣的故事。

1.导入（5分钟）

同学们，你们在生活中有没有遇到过急性子和慢性子的人呢？今天我们要学习的故事，就是关于一个慢性子裁缝和一个急性子顾客的有趣互动。通过这个故事，我们将了解急性子和慢性子的人是如何相处的。

2.初读课文，了解大意（10分钟）

现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文。朗读过程中，注意理解故事情节，感受慢性子和急性子的人物特点。

3.分析课文，深入理解（20分钟）

（1）提问：故事中有哪些情节让你觉得有趣或印象深刻？

（2）学生回答，教师总结：急性子顾客的急躁、慢性子裁缝的耐心是故事中的两大特点。

（3）小组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.课文中的急性子顾客和慢性子裁缝分别代表了哪种性格特点？

b.你认为急性子和慢性子的人在生活中会遇到哪些困难？

c.你是如何看待这两种性格特点的？

（4）小组代表发言，教师点评并引导：急性子的人可能因为急躁而容易犯错，慢性子的人则可能因为过于耐心而耽误时间。我们要学会理解和尊重彼此的性格特点，学会在现实生活中处理好与不同性格的人的关系。

4.角色扮演，体验情感（15分钟）

现在，请同学们自愿扮演课文中的角色，再现故事中的经典场景。通过角色扮演，让我们更深入地体会急性子和慢性子的情感变化，感受他们在相处过程中所面临的挑战。

5.课文主旨探究（10分钟）

（1）提问：通过这个故事，你认为作者想要告诉我们什么？

（2）学生回答，教师总结：故事告诉我们，急性子和慢性子的人要学会相互理解、包容和尊重，这样才能更好地相处。

6.思维导图，梳理知识点（10分钟）

请同学们利用思维导图，将故事中的关键信息、人物性格、情节发展等梳理出来。这有助于我们更好地理解和掌握课文内容。

7.互动问答，巩固知识（10分钟）

教师提出与课文相关的问题，学生抢答。通过互动问答，巩固所学知识点，提高学生的思维能力和应变能力。

8.总结与拓展（5分钟）

这节课，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，了解了急性子和慢性子的人如何相处。在现实生活中，我们要学会理解和尊重他人，善于发现别人的优点，包容别人的不足。

课后作业：

1.抄写生字词，加深记