高考历史二轮总复习精品课件 第3编 考前突破篇 突破2 史学入门与史料研读.pptVIP

解析根据唯物史观可知,历史发展受内在一般规律的支配,呈现出一定的必然性,这个“必然性”通过一系列“偶然”事件表现出来,故选D项。“任何事物都不是孤立存在的”和“社会历史是由人的活动构成的”都符合唯物史观,但不是材料的主旨,A、B两项错误。“偶然性”影响历史发展,但不起决定作用,C项错误。3.史学的优秀传统(1)中国古代史著的主要体裁基本常识体裁特点优点缺点纪传体(《史记》)以人物传记为中心,兼辅以志、表等形式,形成一个相辅相成的整体以记述历史人物为中心,可以更多地反映各类人物在历史上的活动难以清晰地表达历史发展的时间顺序和各历史事件、人物之间的相互联系体裁特点优点缺点编年体(《资治通鉴》)以年、月、日时间为顺序记述史事以时间为经,以史事为纬,反映同一时期各个历史事件的联系编年体把每一事件前后分割,以致首尾不能连贯,很难集中反映同一历史事件前后的联系纪事本末体(《通鉴纪事本末》)以记事为主,将某一时期的历史分为若干大事,每事为篇,按时间顺序,集中叙述其过程便于综合叙述人为地分章辟节,一定程度上割裂历史过程的整体性(2)中国古代史学的优秀传统①中国古代历朝都重视史书的重新编纂。②形成了史学家秉笔直书与追求信史、经世致用等优良传统。③唐代史学家刘知几提出史学家应该具备“史才”“史学”“史识”三方面的素养,后来又添加了“史德”,被称为“史家四长”。(3)近代新史学的出现及其发展①20世纪初,梁启超首先提出“史界革命”,倡导“新史学”,揭开了中国近代史学的开端。②李大钊的《史学要论》以马克思主义观点首次全面地阐述了历史学的学科体系。③郭沫若的《中国古代社会研究》开辟了以马克思主义唯物史观与中国历史研究相结合的史学道路。3.(2023天津河西二模)希罗多德所撰《历史》一书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实,许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。司马迁撰写的《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等,客观、如实地叙述史实,并佐以司马迁的游历见闻及民间传说,力求“通古今之变,成一家之言”。这反映出()A.史学著作都包含着作者的认知B.史书撰写都具有一定的创新性C.史书的价值在于开阔人们的视野D.两部作品都追求历史的客观真实典例考查D解析材料说明,无论是希罗多德,还是司马迁,都追求历史记载的真实性,这是史学家的优良品德,故选D项。“史学著作都包含着作者的认知”与材料主旨不符,A项错误。历史学家追求历史的客观真实,并不追求创新,排除B项。从司马迁的“通古今之变,成一家之言”可知,史书的价值在于“以史为鉴”,排除C项。4.历史研究的步骤(1)史料搜集的基本方法①去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。②采访当事人或目击者获得口述史料。③观看纪录片等影视资料。④到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。⑤现场考古(或考古现场的实迹复原)。⑥上网搜索。一般来说,搜集史料,要力求广泛、丰富;运用史料,必须经过考订鉴别,以确认它的真实性和可靠性。基本常识(2)史料整理:重视史料来源的真实性,选取第一手史料;选取客观、公正、正确的史料;多方搜集史料,力求广泛、丰富;对史料进行甄选、辨别(不取孤证)。(3)历史解释①坚持正确的史学观点,将历史事件放在特定的历史环境下进行分析。②对史料要合理利用,做到史论结合、论由史出、孤证不立。③正确分析被评价者的政治立场(站在殖民者或被殖民者的立场、站在无产阶级或资产阶级的立场等)、价值取向、生活经验、主观情绪等。④确定被解释事件的时代特点。4.(2023安徽宣城二模)阅读材料,回答问题。材料一在司马迁笔下,不论历史人物是贫贱还是富贵,也不论其最后结局是成功还是失败,只要有可称道的道德表现或事功作为,就会进入他的视野。对事功充分肯定,但不作为最高标准。司马迁讲究“天人关系”,沟通“天人关系”最为重要的路径是“善恶”,尤其是大善大恶。这在《史记》中有明确表述,例如“天道无亲,常与善人”“为善者,天报之以福;为非者,天报之以殃”。——摘编自高希中《司马迁历史人物评价理念试析》典例考查材料二作为明清易代之际的重要历史人物洪承畴(福建泉州南安英都人,万历四十四年进士,清军入关前在松锦战役中失败,被俘降清)一直比较受人关注。自他死后至今的300多年间,评价不一。时间评价清朝入关后百余年间功臣,受到清政府的褒奖乾隆年间被钦定为“贰臣”,受到贬抑民国初期大体延续乾隆时期的评价抗日战争时期被视为“汉奸”,大受挞伐材料三1996年,洪承畴学术研讨会在福建举行,会议认为洪承畴作为清朝统治集团的重要谋臣在为满族夺取全国统治权、缓和满汉民族矛盾、完成统一中国大业中的历史作用是