生物人教版（2024）版七年级上册1.1.1 观察周边环境中的生物 教案03.docxVIP

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第一单元生物和细胞

第1章认识生物

《第一节观察周边环境中的生物》教学设计

一、核心素养目标

1．生命观念：通过观察周围环境中的生物，帮助学生建立生命观念，认识到生物的多样性和生命的独特性。

2．科学思维：培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力，引导学生运用科学思维方法认识生物。

3．科学探究：鼓励学生积极参与观察活动，培养学生的探究精神和实践能力。

4．社会责任：增强学生对生物环境的保护意识，培养学生关爱生命、尊重自然的社会责任感。

二、课前解析

本课程是七年级生物的开篇内容，旨在引导学生初步认识周围环境中的生物，激发学生对生物学的兴趣。学生在日常生活中对生物有一定的感性认识，但缺乏系统的观察和分类方法。

三、教学目标

1．说出常见生物的名称，识别常见的生物和非生物。

2．学会观察周围环境中的生物，并记录观察结果。

四、教学重点

识别生物和非生物。

五、课前准备

1．多媒体课件，包含各种生物的图片和视频。

2．观察记录表、放大镜等工具。

六、教学过程

（一）情景导入（5分钟）

1．播放一段大自然的视频，展示各种生物和非生物的景象，如森林、河流、动物、石头等。

教师提问：“同学们，视频中你们看到了哪些东西？哪些是有生命的，哪些是没有生命的呢？”

引导学生思考并回答问题。

2．引出课题：“今天我们就来观察周围环境中的生物，首先要学会区分生物和非生物。”

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受生物和非生物的区别。

（二）知识讲解（20分钟）

1．生物和非生物的概念。

教师通过课件展示一些生物和非生物的例子，如花朵、小草、蝴蝶等生物，以及石头、沙子、水等非生物。

讲解生物的概念：“具有生命的物体叫做生物。”非生物则是没有生命的物体。

2．区分生物和非生物的方法。

教师引导学生从以下几个方面来区分生物和非生物：

是否具有生命活动，如呼吸、生长、繁殖等。

是否能够对外界刺激作出反应。

是否由细胞构成（病毒除外）。

3．观察周围环境中的生物。

教师介绍观察的方法和注意事项，如使用放大镜、注意安全等。

布置观察任务，让学生观察教室周围或校园内的生物，并记录下来。

设计意图：通过具体例子和方法讲解，让学生掌握区分生物和非生物的方法，并学会观察周围环境中的生物。

（三）实践观察（10分钟）

1．学生分组进行观察活动，按照教师的要求记录观察结果。

2．教师巡视指导，解答学生的疑问。

设计意图：通过实践观察，让学生亲身体验观察生物的过程，提高学生的观察能力。

（四）课堂小结（5分钟）

1．回顾本节课的主要内容。

“今天我们学习了生物和非生物的概念，学会了区分它们的方法，还进行了观察周围环境中生物的活动。希望同学们在课后继续观察身边的生物，感受生命的奇妙。”

2．布置作业：继续观察身边的生物，至少记录三种生物的名称和特征。

板书设计：

观察周围环境中的生物

一、生物和非生物

1．概念

2．区分方法

二、观察生物

方法和注意事项

教学反思：

在本节课的教学中，通过视频导入和实践观察，学生对生物和非生物有了初步的认识，并且提高了观察能力。但在观察过程中，部分学生的记录不够准确和详细，需要在后续的教学中加强指导。