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第一单元·第三章从细胞到生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
课题
第一节细胞通过分裂产生新细胞
主备人
教学目标
1.?描述细胞分裂的过程及染色体的变化;比较动植物细胞分裂的异同。
2.?推测细胞分裂过程中染色体数目的变化,培养学生基于事实进行科学推理的能力。
3.?关注防治癌症,引导并培养学生认识生命,养成生活好习惯的责任态度。
核心素养
一、生命观念
1.?结构与功能观:细胞分裂使细胞数量增加,保证了生物体的生长、发育和繁殖。不同类型的细胞具有特定的结构,这些结构与其执行分裂等生命活动的功能相适应。
2.?物质与能量观:细胞分裂过程需要消耗能量,涉及到有机物的分解和能量的转化,体现了物质和能量在生命活动中的重要性。
3.?进化与适应观:细胞分裂是生物进化的基础,通过不断的分裂和变异,生物逐渐适应环境的变化。
二、科学思维
1.?归纳与概括:学生能够从观察不同细胞的分裂过程中,归纳出细胞分裂的一般规律和特点。
2.?演绎与推理:根据细胞分裂的原理,可以推理出生物体生长、修复和繁殖的机制。
3.?模型与建模:可以通过构建细胞分裂的模型,帮助理解细胞分裂的过程和细节。
三、科学探究
1.?提出问题:学生能够对细胞分裂现象提出疑问,如细胞分裂的原因、过程和影响因素等。
2.?设计实验:可以设计实验来观察细胞分裂的过程,或者探究影响细胞分裂的因素。
3.?分析数据:对实验结果进行分析,得出结论,并能够对结论进行反思和评价。
德育渗透
1.通过癌症的致死率高的学习,激发学生对细胞癌变的关注,从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2.通过致癌因子的讨论,引导学生认识到吸烟的危害,改掉平常一些不健康的生活方式。
3.可以让学生观察受精卵发育成胎儿的视频,让学生认识到生命的美,从而感知生命的珍贵。
教学重点
动植物细胞的分裂过程及染色体在分裂中的变化。
教学难点
染色体在分裂中的变化。
教学过程
一、导入
问题导入:身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比,是大象身体里的细胞数目多?还是细胞体积大呢?
二、讲授新课
1.细胞分裂
比较婴儿细胞数量和承认细胞数量,发现成人细胞数量是婴儿的100倍,而不管是婴儿还是成人,细胞体积的差别不大。说明细胞体积的差异主要是细胞数量造成的。
因此,细胞可以生长,但不能无限制的生长,生长到一定大小便会停止生长,进行细胞分裂。
展示细胞分裂的概念:细胞一分为二,形成两个相似的新细胞的过程。
2.染色体
回顾动植物细胞的结构,动植物细胞都含有细胞膜,细胞质和细胞核。细胞核中有能被碱性染料染成深色的物质--染色体。染色体由DNA和蛋白质构成。其中DNA是主要的遗传物质。因此,染色体是遗传物质的载体。生物体细胞内的染色体数目是恒定,人的体细胞内的染色体数目是23对。恒定的染色体是生物体进行正常生命活动的保证。细胞分裂过程中怎样保证染色体数目的恒定呢?
3.细胞分裂过程
教师利用定格动画展示动物细胞的分裂过程。提问:你能用自己的话总结动物细胞的分裂过程吗?首先细胞核一分为二,然后细胞膜向内凹陷,最后形成两个新细胞。
教师利用定格动画展示植物细胞的分裂过程。提问:你能用自己的话总结植物细胞的分裂过程吗?首先细胞核一分为二,然后在中间形成新的细胞膜再形成新的细胞壁,最后形成两个新细胞。
4.总结染色体的变化
不管是动物细胞还是植物细胞,在分裂过程中都是细胞核首先一分为二,细胞核里的遗传物质首先经过复制而数量加倍,然后平均分配到两个新细胞中,这就保证了新细胞和亲代细胞具有相同的遗传物质。
动物细胞分裂过程
植物细胞分裂过程
相同点
不同点
学以致用,引导学生利用细胞分裂的知识,帮助菜农增加西红柿体积以增加产量。讲解膨大素在蔬菜种植中的作用。
教师提问:在动植物细胞分裂过程中,最先发生的都是细胞核一分为二,那么细胞核是简单的平分吗?
引导学生回顾细胞核的功能,即其内部含有遗传物质,能控制细胞生命活动。如果简单的平分,那么没分裂一次,细胞核将会减少一半,不能保证细胞进行正常的生命活动。因此可以猜测细胞分裂时遗传物质是不变的,那这是怎么做到的呢?
教师图片展示细胞核内的遗传物质--染色体,并展示染色体的结构包含DNA和蛋白质。其中DNA是主要的遗传物质。
教师讲解染色体在生物体细胞内数量是恒定不变的,表格出示不同生物体细胞内染色体数量。
展示马蛔虫细胞内染色体及分裂其马蛔虫细胞内染色体的变化,学生总结在细胞分裂时,染色体发生了什么变化?
小结:细胞分裂过程中,细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增,并且平均分配到两个新细胞中,保证新细胞和亲代细胞具有相同的遗传物质。
3.细胞分裂的意义
出示单细胞生物--变形虫,分析变形虫细胞分裂的意义
小结:变形虫分裂意味着繁
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