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Unit1lesson2Letmeshowyouaround!（教学设计）2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版初中英语七年级上册Unit1lesson2Letmeshowyouaround!，主要涉及学校场所的英语表达以及简单介绍学校场所的句型。教学内容包括学习单词如library、classroom、computerroom等，以及使用Letmeshowyouaround!、Thisis...等句型进行学校场所的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在小学阶段学习的基础英语知识相衔接，如基本的英语单词和句型。同时，本节课所学的学校场所词汇和句型，能够让学生在实际生活中运用英语进行场景描述，提高他们的英语应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并记忆学校场所的英语单词，运用所学句型进行学校场所的介绍，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生能够了解英语国家的学校环境，对比中外学校场所的异同，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：学生通过观察、模仿和实践，学会运用语音、词汇和语法知识进行有效学习。

4.思维品质：学生在介绍学校场所的过程中，能够培养观察、分析和归纳的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础英语知识，包括一些简单的英语单词和基本句型，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新单词和句型表现出浓厚的兴趣。

-学生的英语能力参差不齐，部分学生可能已经具备一定的听说读写能力，而另一部分学生可能还在起步阶段。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听力学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生通过实践操作更能掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学校场所的英语单词可能对学生来说是新词汇，记忆和理解上可能存在困难。

-使用Letmeshowyouaround!等句型进行介绍时，可能不熟悉语法结构和词汇搭配，导致表达不准确。

-部分学生可能在公共场合表达时感到紧张，影响口语交流的流畅性。

-学生可能需要适应初中英语教学的节奏和要求，从被动学习转向主动学习。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟校园导览情境，让学生分组扮演导游和参观者，提高学生的口语交流和情境应对能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过校园场景图片和视频，增强学生对学校场所单词和句型的直观理解。

4.安排小组游戏，如单词接龙或猜词游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固单词记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张学校全景图，引导学生观察并提问：“你们能找到我们学校的图书馆、教室和计算机房吗？”

-学生观察图片并回答问题，教师随即引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍学校场所。”

-教师通过播放一段校园导览视频，让学生听并指出视频中的学校场所，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示学校场所的英语单词和句型，如library、classroom、Letmeshowyouaround!等，并领读领写，确保学生正确理解和发音。

-教师通过身体语言和实物展示，让学生直观地理解单词和句型的用法。

-教师邀请几名学生上台演示如何使用这些单词和句型进行介绍，同时给予反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个学校场所，用所学单词和句型编写一个简短的导览对话。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生听后回答问题，如：“Whereisthecomputerroom?”

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机提问学生关于学校场所的英语单词和句型，检查学生的掌握情况。

-学生两两配对，互相提问并回答关于学校场所的问题，加强口语交流和思维能力的培养。

5.情境模拟与角色扮演（用时10分钟）

-教师设置一个校园导览的情境，学生分组扮演导游和参观者，使用所学单词和句型进行互动。

-教师观察学生的表现，提供即时的语言支持和指导，确保学生能够准确、流畅地进行交流。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在角色扮演中的体验和学到的知识。

-教师总结本节课的学习内容，强调学校场所的英语单词和句型的正确使用