华中师大版七年级全一册心理健康 12.绽放青春的笑脸 教案.docx

华中师大版七年级全一册心理健康12.绽放青春的笑脸教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自华中师大版七年级全一册心理健康第十二章“绽放青春的笑脸”。教学内容主要包括：1.了解青春期的生理与心理变化，认识青春期对个体成长的意义；2.学会以积极的心态面对青春期的挑战，培养健康的人际交往能力；3.掌握调节情绪的方法，提高自我调节能力，形成乐观向上的生活态度。通过对本章内容的学习，旨在帮助学生更好地认识自己，健康成长。

核心素养目标

1.自我认知：通过探讨青春期的变化，培养学生自我认知能力，使其能正视自身成长过程中的生理和心理特点。

2.社会交往：提高学生在人际交往中的沟通能力，学会尊重和理解他人，建立和谐的人际关系。

3.情绪管理：使学生掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪管理能力，形成积极向上的心态。

4.问题解决：培养学生面对青春期问题时，能运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

5.价值观培养：引导学生树立正确的价值观，关注个人成长，关爱他人，形成积极的人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了青春期的基本生理变化、性别差异等知识，了解了心理健康的重要性，具备了一定的自我认知基础。

2.学生在这个阶段对自身和周围环境充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的思维活跃，具备一定的探究和合作学习能力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对青春期的心理变化时，部分学生可能会出现焦虑、自卑等情绪；在人际交往中，可能会因为沟通能力不足而遇到挫折；此外，调节情绪的能力有待提高，面对压力和挫折时，可能会出现情绪失控的情况。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的华中师大版七年级全一册心理健康教材，方便学生跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与青春期心理健康相关的多媒体资源，如成长变化视频、情绪调节技巧演示PPT等，丰富课堂教学手段，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讨论区、分享区等，便于学生分组讨论、展示成果，营造积极向上的课堂氛围。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学顺利进行。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下，我们已经在之前的课程中学习了青春期的基本生理变化和心理健康的重要性。今天，我们将深入探讨如何在这个特殊时期绽放我们的青春笑脸。

1.导入新课（5分钟）

（1）教师活动：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，你们还记得我们上节课学习了哪些关于青春期心理健康的内容吗？”

（2）学生活动：积极回答问题，分享自己对青春期心理变化的认识。

（3）教师总结：青春期是我们人生中一个重要阶段，了解和掌握青春期的心理变化对我们健康成长具有重要意义。

2.自我认知（10分钟）

（1）教师活动：讲解青春期的心理特点，引导学生正确认识自我，强调正视自身变化的重要性。

（2）学生活动：倾听讲解，思考自己在青春期的心理变化，与同伴分享自己的感受。

（3）教师引导：邀请几位同学分享他们的感受，针对学生的问题给予建议和指导。

3.社会交往（10分钟）

（1）教师活动：通过案例分析，讲解人际交往中的沟通技巧，强调尊重和理解他人的重要性。

（2）学生活动：分组讨论，思考如何在与同学交往中运用所学沟通技巧，解决实际问题。

（3）教师指导：巡回指导，针对学生的讨论给予反馈，引导学生正确处理人际关系。

4.情绪管理（10分钟）

（1）教师活动：分享情绪调节的方法，如深呼吸、冥想等，引导学生学会控制自己的情绪。

（2）学生活动：跟随教师一起尝试情绪调节方法，体会情绪变化。

（3）教师指导：邀请学生分享他们的情绪调节心得，针对学生的问题给予指导。

5.问题解决（10分钟）

（1）教师活动：提出青春期常见的心理问题，如学习压力、人际关系等，引导学生思考如何解决问题。

（2）学生活动：分组讨论，提出解决问题的方法，分享自己的经验。

（3）教师总结：针对学生的讨论，总结有效的解决问题方法，强调积极面对困难的重要性。

6.价值观培养（10分钟）

（1）教师活动：通过故事分享，引导学生树立正确的价值观，关注个人成长，关爱他人。

（2）学生活动：倾听故事，思考如何将所学价值观融入到日常生活中。

（3）教师总结：强调价值观在我们成长过程中的重要性，鼓励学生努力成为有责任感、有爱心的人。

7.总结与反思（5分钟）

（1）教师活动：对本节课的主要内容进行总结，强调青春期的心理变化及应对方法。

（2）学生活动：反思自己在课堂中学到了什么，如