人教版数学九年级上册 22.1.2 二次函数y=ax2的图象和性质 教案.docx

人教版数学九年级上册22.1.2二次函数y=ax2的图象和性质教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版数学九年级上册22.1.2节，主要探讨二次函数y=ax^2的图象和性质。该内容是二次函数的基础知识，通过本节课的学习，学生能够掌握二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点等性质，并能运用这些性质解决实际问题。本节课将结合课本中的例题和练习，让学生在实际操作中感受二次函数的性质，提高学生的观察能力和解决问题的能力。同时，为后续学习二次函数的顶点式和一般式打下基础，为解决更复杂的二次函数问题提供知识支持。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象能力。通过探究二次函数y=ax^2的图象和性质，学生能够抽象出二次函数的数学特征，运用逻辑推理分析图象的开口、对称性等性质，建立顶点、对称轴等概念，并直观想象出函数图象。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识构建数学模型，培养数学建模素养。此外，通过观察和分析函数图象，学生将提高数形结合的直观想象能力，为未来深入学习其他函数打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握二次函数y=ax^2的图象和性质，特别是开口方向、对称轴和顶点坐标。

难点：理解对称性和顶点在二次函数图象中的作用，以及如何通过变换识别不同a值对图象的影响。

解决办法：首先，通过动态演示或实物操作，让学生直观感受二次函数图象的形成过程，突出对称轴和顶点的重要性。其次，设计对比练习，让学生观察不同a值对应的图象变化，引导学生发现规律，理解开口方向与a值的关系。接着，采用小组合作探究的方式，让学生互相讨论、分享发现，加深对二次函数性质的理解。最后，通过解决实际应用问题，让学生将理论知识与实际情境相结合，巩固对重点难点的掌握，并提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教版数学九年级上册教材，提前预习22.1.2节内容。

2.辅助材料：准备二次函数图象和性质的动态演示PPT，包括不同a值下的图象变化，以及相关的数学问题案例。

3.实验器材：提供直尺、圆规等绘图工具，让学生动手绘制二次函数图象，加深理解。

4.教室布置：设置小组合作讨论区域，便于学生进行探究活动；前排设置黑板或白板，方便学生展示和讲解。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在前面的学习中已经接触过二次函数，今天我们将进一步探讨二次函数y=ax^2的图象和性质。首先，我想请同学们回忆一下，什么是二次函数？它的一般形式是怎样的？（学生回答）很好，二次函数的一般形式是y=ax^2+bx+c，其中a、b、c是常数，且a≠0。今天我们主要研究y=ax^2这一部分。

2.自主探究

现在，请同学们翻到教材第22章第1节，阅读22.1.2的内容，然后尝试回答以下问题：

（1）二次函数y=ax^2的图象是什么形状？

（2）这个图象的开口方向和a的值有什么关系？

（3）这个图象有什么特殊的点？它们在图象上有什么作用？

给大家5分钟的时间进行自主学习，然后我们在课堂上交流分享。（学生自主学习）

3.课堂交流

（1）首先，请同学们来说说二次函数y=ax^2的图象是什么形状？（学生回答：抛物线）很好，二次函数的图象确实是一条抛物线。

（2）那么，这个图象的开口方向和a的值有什么关系呢？（学生回答：当a0时，开口向上；当a0时，开口向下）太棒了，同学们已经发现了开口方向和a值的关系。

（3）接下来，我们来看看这个图象有什么特殊的点。请同学们观察教材中的图象，找出这些特殊点，并说明它们的作用。（学生回答：顶点是图象的最高点或最低点，对称轴是图象的对称轴）

4.动手实践

现在，请同学们拿出直尺和圆规，尝试绘制y=x^2和y=-x^2的图象。在绘制过程中，注意观察开口方向、顶点和对称轴。（学生动手实践）

5.小组讨论

绘制完成后，请同学们组成小组，讨论以下问题：

（1）你们是如何绘制出这些图象的？

（2）在绘制过程中，你们发现了哪些二次函数的性质？

（3）这些性质在实际问题中有什么作用？

给大家10分钟的时间进行小组讨论，然后每组派代表进行汇报。（学生小组讨论）

6.课堂总结

7.应用拓展

为了巩固我们今天所学的知识，下面我们来解决一些实际问题。请同学们完成教材第22章第1节的练习题，特别是与二次函数y=ax^2相关的题目。（学生完成练习题）

8.课后作业

今天的课后作业是完成教材第22章第1节的习题，特别是涉及到二次函数y=ax^2的性质和应用的问题。希望大家能够认真完成，加深对二次函数的理解。

9.课堂小结

10.课堂结束

今天的课就上到这里，感谢同学们的积极