第1课时观察教室 2024新北师大版一年级数学上册.docx

介绍我的教室教学设计

课题

观察教室

单元

综合实践

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合情境理解活动任务，明确活动任务是介绍教室里一些物品的位置和自己在教室里的位置。

2.学习内容分析：初步尝试介绍教室里物品的位置和自己在教室里的位置，体会使用表示位置的方位词可以把位置介绍得更清楚、准确，产生认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。

3.学科核心素养分析：积极参与讨论，大胆交流表达，认真倾听，能够想办法解决问题。

重点

理解活动任务，明确活动任务是介绍教室里一些物品的位置和自己在教室里的位置。

难点

初步尝试介绍教室里物品的位置和自己在教室里的位置，体会使用表示位置的方位词可以把位置介绍得更清楚、准确，产生认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：家长们要来学校了，还要参观我们的教室，同学们期待吗?

生：期待

师：你对我们的教室熟悉吗?

课件出示：

师：这是淘气和笑笑的教室，大家看一看他们的教室里有什么?再看看我们的教室呢?

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：介绍教室里一些物品的位置和自己在教室里的位置。

师：谁来说说教室的中间有什么？

生：桌子、椅子、门……

师：谁来说说教室的前面有什么？

生：黑板、国旗、流动红旗、钟表、课程表、讲台、粉笔……

师：谁来说说教室的后面有什么？

生：成长的足迹、储物柜、书柜……

师：你坐在教室的什么位置？你的周围有哪些同学？

在组内相互介绍的过程中，教师巡视，关注学生介绍时是否结合对前两个问题的思考、是否把物品的位置及自己的位置介绍清楚。教师再组织全班学生交流分享自己是怎么介绍的。

师：虽然大家都在积极举手，但有些同学一直没有发言，你遇到了什么问题或者困难?

课件出示学生可能遇到的困难:

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

教室的前面有什么？

2.笑笑的周围有哪些同学？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

观察教室

教室里有什么？