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《从结绳计数说起》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：从结绳计数说起

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，数学班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解结绳计数的历史背景，通过实际操作体验结绳计数的方法，进而理解数的发展过程，为后续学习数学基础知识打下基础。课程内容紧密围绕北师大版四年级上册数学教材，旨在培养学生的数学兴趣和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过探究结绳计数，学生将锻炼运用数学知识解决实际问题的能力，发展历史思维，理解数学文化的源远流长。同时，通过小组合作完成计数任务，增强合作意识，培养团队精神。在操作实践中，提高学生的动手操作能力和创新意识，为形成科学态度和方法论打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算，能够理解数字的概念，并能够进行简单的加减法运算。他们也对历史有一定的了解，知道一些古代计数方法。

2.学习兴趣方面，四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在学习能力上具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如数的抽象表示，以及将古代计数方法与现代数学知识联系起来。此外，一些学生可能在动手操作和小组合作中表现出不适应，需要引导他们如何有效沟通与协作。

教学资源

-教科书：北师大版四年级上册数学教材

-结绳计数教具（如绳子、小木棍等）

-白板和马克笔

-投影仪或智能平板

-数学历史资料

-小组合作活动指导卡

-学生作品展示板

-课堂评价表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组古代文物图片，包括结绳、算盘等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用途？”

-提出问题：教师进一步提问：“你们知道我们祖先是如何计数的吗？今天我们就来学习一下‘从结绳计数说起’。”

2.讲授新课（15分钟）

-简介结绳计数：教师简要介绍结绳计数的历史背景和方法，通过实物演示如何用绳子进行计数。

-数学抽象：教师引导学生思考结绳计数与现在数学中的数字有什么联系，如何用数字表示结绳计数的结果。

-数学文化：教师分享数学史上的相关故事，让学生了解数学的发展过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，每组使用准备好的教具尝试进行结绳计数。

-实践操作：教师给出一些数字，要求学生用结绳的方式表示出来，并讨论如何快速准确地完成计数。

-总结反馈：各小组展示成果，教师对学生的操作进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“通过今天的课程，你们对结绳计数有什么新的认识？”

-讨论环节：学生分组讨论，分享自己在学习过程中的发现和疑问。

-问答互动：教师针对学生的疑问进行解答，对学生的思考进行引导。

5.拓展提升（5分钟）

-创新思维：教师提出问题：“如果让你设计一种新的计数方法，你会怎么做？”

-分享展示：学生分享自己的创意，教师给予积极的评价和鼓励。

6.总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调结绳计数在数学发展中的重要性。

-学生反思本节课的学习过程，教师鼓励学生在日常生活中发现数学的乐趣。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和体验，通过实物操作和小组合作，让学生在实践中理解和掌握知识，同时培养他们的创新思维和合作能力。整个教学过程紧扣教学目标和学生的实际学情，有效地解决了教学重难点，促进了核心素养能力的发展。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代计数方法探究》

-《数学简史：从结绳计数到现代数学》

-《数学文化故事集》

-《生活中的数学：计数与测量》

2.课后自主学习和探究：

-探究古代其他计数方法，如算盘、算筹等，并了解它们的工作原理和数学意义。

-收集生活中的计数实例，如市场买卖中的计数方式，分析其数学原理。

-学习数学家的故事，了解数学的发展历程和数学家的贡献。

-尝试设计自己的计数方法，并思考如何用现代数学知识来解释和优化古代的计数方法。

-进行小规模的数学调查，如统计班级同学的生日月份，使用图表来展示数据，并分析数据的分布特征。

-阅读拓展阅读材料，撰写读后感，分享对数学文化和历史的理解。

-参与数学社区活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽数学视野。

-在家长的协助下，探索家庭中数学的应用，如家庭预算、购物打折等，体验数学在生活中的实际应用。

-定期进行数学日记写作，记录自