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口语交际：《推荐一部动画片》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：《推荐一部动画片》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

教学内容

《推荐一部动画片》是2023-2024学年二年级下册语文统编版教材中的一课。本节课主要围绕口语交际展开，内容包括：

1.学习如何推荐一部动画片，包括动画片的名称、主要角色、故事情节以及喜欢这部动画片的原因。

2.培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

3.引导学生学会礼貌地表达自己的观点，尊重他人的意见。

本节课将引导学生通过小组讨论、分享和互动，让学生在实际操作中学会如何推荐动画片，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过推荐动画片的活动，提升学生运用口头语言表达自己想法的能力，增强语言表达的条理性和逻辑性。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合的能力，以及在交际中灵活应对和创造性思维的能力。

3.文化理解与传承：通过动画片推荐，增进学生对多元文化的理解和尊重，激发对民族文化的自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在口语交际中尝试不同的表达方式，勇于创新，提升交际效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的识字量和基本的语言表达能力。

-能够理解简单的故事情节和角色特点。

-在之前的口语交际训练中，学生已初步学会了如何介绍事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动画片有浓厚的兴趣，容易被动画片的色彩、情节吸引。

-学生在表达能力上参差不齐，有的能流畅表达，有的则较为害羞。

-学生倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在组织语言、表达逻辑上遇到困难，难以清晰地推荐动画片。

-部分学生可能由于害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上分享自己的观点。

-在倾听他人推荐时，学生可能会因为注意力不集中而无法有效地吸收信息。

教学资源

-教材《推荐一部动画片》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-二年级学生常见动画片片段或海报

-口语交际评价表

-课堂互动游戏材料

-录音设备（用于记录学生口语表现）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段动画片片段，激发学生的兴趣和注意力。

-提问：“你们刚才看到了什么动画片？喜欢它吗？为什么？”

-引导学生分享他们最喜欢的动画片，并简要介绍动画片的名称和喜欢的理由，为进入新课主题做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解如何推荐一部动画片，包括介绍动画片的名称、主要角色、故事情节和喜欢的原因。

-示例：教师展示如何推荐《西游记》，介绍唐僧、孙悟空等角色和他们的冒险故事，表达喜欢的原因。

-指导学生使用恰当的连接词和过渡句，使推荐内容更加流畅。

-示例：使用“首先……，然后……，最后……”的结构来组织语言。

-强调倾听他人推荐的礼貌和重要性，教授如何给予积极反馈和提问。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一部动画片，按照讲授的方法推荐给其他小组。

-每组选取一名代表进行推荐，其他组员提供帮助和反馈。

-角色扮演：学生扮演动画片中的角色，用角色语言来推荐动画片。

-例如，扮演孙悟空的学生用第一人称介绍《西游记》的故事。

-互动问答：教师提问，学生回答关于他们推荐的动画片的问题。

-例如，“这部动画片中最让你印象深刻的情节是什么？”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-内容一：讨论如何更好地表达自己的观点，让他人更容易理解。

-举例回答：“我可以先介绍动画片的类型，再说说我最喜欢的角色和为什么喜欢。”

-内容二：讨论在倾听他人推荐时，如何给予有建设性的反馈。

-举例回答：“我觉得你推荐的动画片很有趣，我也想看看。你能不能告诉我哪个情节最吸引你？”

-内容三：讨论在小组合作中，如何分工合作，让推荐更加生动有趣。

-举例回答：“我们可以一个人负责介绍角色，一个人负责讲述情节，另一个人负责总结。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括如何推荐动画片和倾听他人推荐的技巧。

-学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点，强调在日常生活中运用所学技巧的重要性。

-结束语：“今天我们学会了如何推荐一部动画片，也知道了如何更好地倾听他人的意见。希望你们能在家里或学校里，用今天学到的技巧，和朋友们分享你们喜欢的动画片。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相