第4课《古诗三首》第二课时（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第4课《古诗三首》第二课时（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过深入讲解《古诗三首》，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，同时培养他们的文学素养。课程内容将围绕古诗的背景、意境、修辞手法等方面进行，紧密结合统编版·五四制三年级语文上册教材。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够理解诗句的意义，掌握古诗的朗读节奏和韵律，提升语言感知能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生分析古诗的意境和情感，培养想象力与创造力，发展批判性思维，提高对文学作品的理解与评价能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的历史文化背景，感受古代诗人的情感表达，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗中的意象和情感。

2.掌握古诗的朗读技巧和节奏感。

难点：

1.古诗中难以理解的词语和句子。

2.意象的深层含义和文化背景。

解决办法：

1.对于意象和情感的理解，教师将通过多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生形象化地理解古诗中的景象和情感。同时，通过分组讨论，让学生分享对诗句的个人感受，促进深入理解。

2.朗读技巧和节奏感的培养，教师将示范朗读，并指导学生模仿，通过集体朗读、个别朗读等形式，让学生在实践中掌握正确的朗读方法。

3.针对难以理解的词语和句子，教师将结合古今词义差异进行解释，并通过上下文语境帮助学生推断词义。

4.对于意象的深层含义和文化背景，教师将提供相关的历史文化资料，组织学生进行探究式学习，引导学生自行发现和解读意象背后的文化意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版·五四制三年级语文上册教材《古诗三首》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与古诗相关的背景资料、诗人介绍、意象图片等，以及古诗朗读视频，以增强学生对古诗的理解和感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《古诗三首》的预习资料，包括古诗原文、诗人背景介绍和关键词解释，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：设计问题如“诗中的‘床前明月光’是如何描绘夜晚景象的？”引导学生思考诗句的意象。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗，理解诗句的基本意思。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师汇总和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索古诗的含义。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和问题的及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗词朗读视频，引出《古诗三首》的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的背景、意象、修辞手法等，结合诗句分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的情感表达。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗句的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古诗的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗句的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一首以“月光”为主题的现代诗，巩固对古诗意象的理解。

提供拓展资源：提供与古诗相关的文化背景资料，拓展学生的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作现代诗，尝试运用古诗中的意象。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解古诗背后的文化。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在古诗学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解和欣赏古诗的意象和情感，通过课前预习、课堂讨论和课后创作，逐步引导学生深入体会古诗的魅力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《静夜思