第四单元 非洲灵感 《阿伊亚——非洲的灵感》教学设计 人音版初中音九年级下册.docxVIP

第四单元非洲灵感《阿伊亚——非洲的灵感》教学设计人音版初中音九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《阿伊亚——非洲的灵感》为主题，旨在通过音乐教学，让学生了解非洲音乐的特点及其对世界音乐的影响。结合人音版初中音九年级下册教材，以欣赏、实践、创作为主线，引导学生感受非洲音乐的独特魅力。课程设计分为导入、新课讲解、实践操作和总结评价四个环节，注重培养学生的音乐鉴赏能力、实践操作能力和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到非洲音乐在全球文化中的重要地位，激发学生对多元文化的尊重和热爱。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对非洲音乐的审美感知，提高音乐欣赏能力，理解非洲音乐的文化内涵。

2.文化理解：通过学习非洲音乐，增进学生对非洲文化的了解，培养跨文化交际意识。

3.创意实践：激发学生创作灵感，运用非洲音乐元素进行音乐创作，提升实践操作能力。

4.音乐素养：训练学生的音乐技能，如节奏感、旋律感，增强音乐表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经接触过不同类型的音乐风格，对音乐的基本要素如旋律、节奏、和声有了初步的认识。此外，他们可能对非洲的地理、文化有所了解，但关于非洲音乐的深入知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对具有异域风情的非洲音乐可能表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的音乐理论基础和实际操作能力，喜欢通过实践和体验来学习。学生中可能存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对非洲音乐中的特殊节奏和旋律感到陌生，理解非洲音乐的文化背景可能存在障碍。此外，在尝试创作和模仿非洲音乐时，可能会遇到技巧上的困难，需要教师的指导和鼓励。对于一些对音乐不太感兴趣的学生，可能需要更多的激励措施来提高他们的参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：音响设备、投影仪、电脑、非洲乐器（如鼓、姆比拉等）

-课程平台：学校音乐课程管理系统

-信息化资源：非洲音乐音频资料、教学视频、PPT课件

-教学手段：集体讨论、小组合作、音乐游戏、即兴创作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-播放一段具有代表性的非洲音乐，让学生初步感受其节奏和旋律特点。

-提问：“你们在刚才的音乐中感受到了什么？”引导学生分享他们的初步印象。

-简要介绍非洲音乐的历史背景和文化意义，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解非洲音乐的节奏特点，通过具体音乐片段展示非洲音乐的节奏模式。

-分析非洲音乐的旋律构造，引导学生理解非洲音乐中的五声音阶和非五声音阶。

-介绍非洲乐器，如鼓、姆比拉等，并演示它们的声音和演奏技巧。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习非洲鼓的基本节奏，让学生亲自体验非洲音乐的节奏感。

-进行简单的非洲旋律模仿练习，让学生尝试演唱或演奏非洲音乐。

-创作环节，让学生小组合作，利用所学的非洲音乐元素创作一段简短的音乐。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论非洲音乐对他们原有音乐认知的影响，例如：“非洲音乐与你们熟悉的音乐有何不同？”

-分享在实践活动中的体验，例如：“在演奏非洲鼓时遇到了哪些挑战？如何克服？”

-探讨非洲音乐在现代社会中的地位和作用，例如：“非洲音乐如何影响世界音乐的发展？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调非洲音乐的节奏、旋律和乐器特点。

-通过学生反馈，确认他们对非洲音乐的理解程度，解答任何疑问。

-总结非洲音乐的文化价值，鼓励学生在日常生活中保持对多元文化的尊重和欣赏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-非洲音乐风格介绍：提供不同非洲地区（如撒哈拉以南、北非等）的音乐风格介绍，以及这些风格在全球音乐中的影响。

-非洲乐器展示：详细介绍非洲特有的乐器，如非洲鼓（Djembe）、姆比拉（Mbira）、科拉（Kora）等，并附上演奏示例。

-非洲音乐历史：介绍非洲音乐的发展历程，包括传统音乐、殖民时期音乐以及现代非洲音乐的变化。

-非洲音乐与舞蹈：探讨非洲音乐与舞蹈的关系，提供视频资料，展示非洲舞蹈的独特魅力。

-非洲音乐在流行文化中的运用：分析非洲音乐元素如何被应用于现代流行音乐中，例如雷鬼、放克、爵士等。

-非洲音乐家介绍：介绍一些著名的非洲音乐家，如FelaKuti、AngéliqueKidjo、YoussouNDour等，并分享他们的代表作品。

2.拓展建议：

-让学生自主搜索并聆听不同非洲音乐风格的代表作品，以加深对非洲音乐多样性的理解。

-鼓