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【核心素养目标】人教版二下第五单元第3课时《在钟表店里》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】人教版二下第五单元第3课时《在钟表店里》教案

教学内容

【核心素养目标】人教版二年级下册第五单元第3课时《在钟表店里》

本节课教学内容选自人教版小学数学二年级下册第五单元第3课时《在钟表店里》，主要包括以下内容：

1.通过观察、操作，认识钟表的时针和分针，了解它们的特点和作用。

2.学习如何看整点和半点，培养时间观念。

3.通过生活中的实例，理解时间的长短，提高时间管理能力。

4.学会正确使用时间单位，如“时”、“分”，进行简单的加减运算。

5.培养学生观察、分析、概括、表达的能力，提高数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数学抽象：通过观察钟表，学生能够抽象出时间的概念，理解时针和分针的运行规律，形成对时间的直观感知。

2.逻辑推理：学生在学会看整点和半点的基础上，能够通过逻辑推理判断时间的长短，进行时间加减的运算。

3.数学建模：学生能够将钟表和时间管理应用到实际生活中，建立数学模型，解决实际问题。

4.数学应用：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于日常生活中，如安排作息时间，提升生活自理能力。

5.数学思维：培养学生在面对时间问题时，能够运用数学思维分析问题、解决问题，发展创新意识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下几点核心内容：

-钟表的结构，包括时针、分针的认识和作用。

-整点时间的识别，例如3时、6时、9时等。

-半点时间的识别，例如3时30分、6时30分等。

-时间单位“时”和“分”的概念及应用。

例如，在讲解整点时间时，教师要强调时针指向的数字代表小时数，而分针指向12时代表0分钟，即整点。在讲解半点时间时，教师要指出分针指向6时代表30分钟，时针位于两个数字中间。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-学生对时针和分针运行规律的把握，尤其是时针在半点时位置的变化。

-学生对时间单位换算的理解，如1小时等于60分钟。

-学生在实际操作中，如何准确快速地识别整点和半点时间。

举例说明：

-难点一：时针在半点时位置的变化。学生可能会误以为时针在半点时指向下一个数字，而实际上时针是在两个数字中间。教师可以通过制作动态模型或使用互动软件来演示时针和分针的运动，帮助学生直观理解时针在半点的确切位置。

-难点二：时间单位换算。学生可能不习惯于将小时和分钟进行换算。教师可以通过实际操作，如使用计时器，让学生观察1小时内分针走多少圈，从而理解1小时等于60分钟的概念。

-难点三：准确快速识别时间。学生在初学时可能难以快速识别钟表上的时间，教师可以通过设计一些游戏或活动，如“快速说出时间”的游戏，来提高学生的反应速度和识别能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、钟表模拟软件、教学视频

-教学手段：实物钟表模型、时间卡片、计时器、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和视频，要求学生预习钟表的基本结构。

-设计预习问题：如“钟表由哪些部分组成？”“时针和分针有什么不同？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和课件，理解钟表的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于钟表的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解时针和分针的运行规律，结合实例说明整点和半点的识别方法。

-组织课堂活动：设计一个小组活动，让学生用实物钟表模型模拟整点和半点的时间。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用钟表模型展示时间。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握识别时间的方法。

-合作学习法：培养学生的