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3.5《光合作用》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《光合作用》这一章节，重点理解光合作用的概念、过程及其在自然界中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物教材中《绿色植物的生活》这一单元有关联。学生已经学习了植物的基本结构和功能，了解了叶绿体的作用，因此，通过本节课的学习，学生可以更好地理解光合作用在植物生长和自然界中的重要作用。教材中涉及光合作用的定义、原料、条件、产物及光反应和暗反应等内容。

核心素养目标

培养学生运用科学思维方法分析和解决实际问题的能力，通过探究光合作用的原理，增强学生对生命系统运行规律的理解，提高学生的科学探究素养。同时，通过讨论光合作用在农业生产中的应用，激发学生的创新意识，培养他们的社会责任感，以及将科学知识应用于实践的能力。

学情分析

学生层次：本节课面对的是七年级学生，他们具备一定的观察和思考能力，但对复杂生物过程的深入理解尚在培养中。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过植物的基本结构和功能，具备一定的生物学基础知识，能够进行简单的实验操作和数据分析。然而，他们的抽象思维能力有限，需要通过具体实例和实验来加深对光合作用过程的理解。

行为习惯：学生在学习过程中可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实验活动，培养主动学习和探究的习惯。

对课程学习的影响：学生对光合作用的概念可能较为陌生，但通过联系生活实际和已有知识，可以激发他们的学习兴趣。同时，学生的实验操作能力和团队合作意识将直接影响课堂活动的效果。

教学资源

-七年级生物教材《绿色植物的生活》章节

-多媒体投影仪

-实验室用具（如：试管、滴管、碘液、叶片等）

-光合作用教学模型或图解

-相关科普视频资料

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-互动式问答软件平台

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示一张绿色植物的照片，并提问：“我们生活中常见的绿色植物为什么是绿色的？它们是如何进行生长的呢？”

2.提出问题：引导学生思考，绿色植物的生长与阳光有什么关系？激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解光合作用的概念：介绍光合作用是绿色植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物的过程。

2.分析光合作用的原料、条件和产物：通过图示和讲解，让学生理解光合作用的原料是水、二氧化碳，条件是光，产物是有机物和氧气。

3.讲解光反应和暗反应：通过动画演示，让学生了解光反应和暗反应的过程及两者的关系。

4.结合生活实际：讲解光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善生态环境等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：让学生完成教材中的练习题，巩固对光合作用的理解。

2.讨论交流：分组讨论光合作用在生产生活中的应用，引导学生将理论知识与实际相结合。

四、课堂提问与互动环节（10分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

a.光合作用的定义是什么？

b.光合作用的原料、条件和产物分别是什么？

c.光合作用在农业生产中有哪些应用？

2.互动环节：组织学生进行实验操作，观察叶片在光合作用过程中的变化，引导学生深入理解光合作用的原理。

3.总结：教师根据学生的回答和实验结果，进行点评和总结，强调光合作用的重要性。

五、创新教学环节（5分钟）

1.引导学生思考：如何将光合作用的知识应用于实际生活，提高生态环境质量？

2.分享案例：介绍一些成功应用光合作用原理的案例，如生态农业、光伏发电等。

3.小组讨论：分组讨论如何将光合作用原理应用于实际生活，培养学生的创新意识和团队合作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

2.学生分享学习心得，互相交流学习体会。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.光合作用的概念：光合作用是指绿色植物在阳光下，利用叶绿体中的叶绿素，将水和二氧化碳转化为有机物，并释放氧气的过程。

2.光合作用的原料和条件：

-原料：水（H?O）、二氧化碳（CO?）

-条件：光、叶绿体

3.光合作用的产物：有机物（如葡萄糖C?H??O?）和氧气（O?）

4.光合作用的过程：

-光反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，需要光能，将水分解为氢和氧气，同时生成ATP和NADPH。

-水的分解：2H?O→4H?+4e?+O?

-ATP的生成：ADP+Pi+光能→ATP

-NADPH的生成：NADP?+2e?+H?→NADPH

-暗反应（Calvin循环）：在叶绿体的基质中进行，不需要光照，利用ATP和NADPH将二氧