初中信息技术_if条件语句教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

if条件语句

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【教材分析】

本课是Python程序设计的第4课《if条件语句》，是学生在学习了Python

程序运行方法、变量、输入函数和输出函数的基础之上进行的更深入的编程学习。

通过本节课的学习学生将学会if语句的使用方法，掌握关系运算符，并培养算

法思维。学好本课的if条件语句对后续学习if-else语句打下坚实的基础。

【学情分析】

学生的学习基础是，在前几节课，经过了print()输出语句、input()输入

语句、变量与赋值的学习，通过Python的IDLE新建、运行、保存操作，掌握了

成功运行一个完整Python程序的方法，从而为进一步学会编写、修改程序打下

基础。

【教学目标】

1.通过生活实际案例，初步认知“条件语句”，理解条件语句的用法和意义。

2．通过实例问题解决，学会根据老师给定的流程图编写程序代码，输入并

调试程序。通过调试程序，掌握if条件语句的基本格式及其用法。

3．通过知识迁移，将数学中的运算符与python中的关系运算符进行对比应

用，掌握基本用法。

4.通过分析问题，建构解决问题的方案，培养算法思维。

【教学重点与难点】

教学重点：1.理解条件语句的用法和意义。

2.掌握if条件语句的基本格式及其用法。

3.建构问题解决的算法思维。

教学难点：1.if条件语句的基本格式及其用法。

2.问题解决的算法思维。

【课前准备】

微机室，课件，学案，任务程序

【教学过程】

流流程程目标目标学

学生学习内容教师活动学生活动

习方式

复习回顾，1.print()输出语句教师：“同学们，我们学习

温故知新——三种输出形式Python程序设计语言也有

一段时间了，让我们一起回

顾一下，温故知新。”

学生回看/查找笔记。

教师带领学生，通过提问方回答教师提问，完成复

2.input()输入语句—作用？式复习。习。

3.变量与赋值

目标1一、作业本里的小红花“请同学们欣赏歌曲，认真

情境导入，听歌曲的第一句歌词。”欣赏音乐

引出条件教师提问：“为什么作业本

【任务一】里有小红花？”

1.打开PythonIDLE——File菜情境导入，引出条件语句：回答问题

单——Newfile新建程序。“如果表现好，就得到小红

2.打开桌面上的word文件“a1花。”

程序”，复制其中代码，粘贴到提出要求，布置任务一。独立完成任务一，观察

新建程序中。小结：程序运行结果