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人美版三年级美术上册15.《面具》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课旨在通过面具制作活动，让学生了解面具的基本文化内涵和艺术特点，培养学生的动手能力和创造力。结合三年级学生的认知水平和美术课程要求，通过观察、讨论、设计、制作等环节，让学生在实践中感受美术的魅力，同时增强对传统文化的认识和理解。本节课内容与教材《人美版三年级美术上册》第15课《面具》紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的美术技能和知识，提升审美素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括美术素养和创新能力。通过面具的制作，学生将提升观察与理解美的能力，培养艺术表现和创意实践素养，学会运用美术语言表达自己的情感和想法。同时，在面具设计过程中，学生的审美判断和批判性思维将得到锻炼，能够对作品进行自我评价和反思。此外，通过小组合作完成面具制作，学生将增强团队协作和沟通能力，发展社会责任感和文化理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的绘画技能，如线条、色彩和简单图形的运用，同时对于手工制作也有一定的实践经验。

2.三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在学习上往往表现出较强的直观学习能力，偏好通过观察和模仿来掌握新技能。此外，他们喜欢在合作中学习，通过交流和分享来提高自己的理解。

3.学生在制作面具时可能遇到的困难和挑战包括：对面具文化背景的理解可能不够深入，设计时可能缺乏创意和新颖性，手工制作过程中可能会遇到材料选择和工艺技巧的问题，以及在团队合作中可能会出现意见分歧和协调问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、面具设计图例、相关文化背景资料

-教学手段：小组讨论、示范教学、手工制作工具与材料（如彩纸、剪刀、胶水等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道面具是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些不同文化中的面具图片，让学生初步感受面具的艺术魅力和多样性。

-简短介绍面具的基本概念、历史背景和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.面具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面具的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

-讲解面具的定义，包括其主要用途和种类。

-介绍面具的基本组成部分，如形状、颜色和装饰等。

-通过实物或模型展示，让学生直观了解面具的制作过程。

3.面具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面具的特性和文化意义。

过程：

-选择几个具有代表性的面具案例进行分析，如中国传统面具、非洲面具等。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化内涵和艺术特点。

-引导学生思考这些面具在各自文化中的意义和作用，以及它们如何传达不同的情感和信息。

-小组讨论：让学生分组讨论面具在现代社会中的应用和创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个面具设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、材料选择和制作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、创意点和制作方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面具的艺术价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括面具的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调面具在文化传承和艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用面具艺术。

-布置课后作业：让学生设计并制作一个面具，要求结合自己的文化理解和创意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-面具文化历史资料：介绍面具在不同文化中的起源、发展和象征意义，如中国戏曲面具、非洲部落面具、古希腊戏剧面具等。

-面具制作技术指南：提供不同材质面具的制作方法，包括纸张、布料、木头、金属等材料的处理和装饰技巧。

-面具艺术作品欣赏：收集国内外著名的面具艺术作品图片，让学生欣赏并分析其艺术特色和创作手法。

-面具在现代社会中的应用：探讨面具在现代艺术、戏剧、电影、节日庆典等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集不同文化中的面具图