统编版一年级下册语文园地二 教案().docx

统编版一年级下册语文园地二教案()

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过统编版一年级下册语文园地二的教学，帮助学生巩固和掌握汉字的基本笔画、结构及书写规范，提升学生的汉字认读和书写能力。同时，通过学习课文内容，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强语文素养。本节课将结合学生的实际情况，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识与能力的全面提升。

核心素养目标

1.培养学生正确认读和书写汉字的能力，提高语言积累与运用水平。

2.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。

3.增强学生的观察力、表达力，发展思维品质，提高审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字的基本笔画和结构：本节课重点教授汉字“横、竖、撇、捺”等基本笔画，以及汉字的结构组成，如“单一结构、左右结构、上下结构”等。例如，教授“人”字时，强调“撇”和“捺”的书写顺序及角度。

-词语的认读和运用：让学生掌握课文中出现的关键词语，如“大小、多少、长短”等，并能正确运用到实际情境中。例如，通过游戏或情景对话，让学生学会使用“大小”来描述物品。

2.教学难点

-汉字书写规范：学生可能难以掌握汉字书写的正确姿势和笔顺规则，例如“口”字的笔顺是“竖、横折、横”，而不是“横、竖、横折”。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写方法。

-阅读理解能力：一年级学生可能对课文的深层含义理解不够，难以把握课文中的情感和逻辑关系。例如，课文《小猴子下山》中，学生可能难以理解小猴子为什么每次都放弃已有的成果去追求新的。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版一年级下册语文电子教材、教学PPT

-教学手段：汉字书写卡片、词语卡片、故事图片、音频播放设备

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《小猴子下山》的电子版和配套的学习指导。

-设计预习问题：设计问题如“小猴子为什么每次都放弃已有的成果？”“这个故事告诉我们什么道理？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述小猴子的故事，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字“大小、多少、长短”的书写和认读。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨故事中的道理。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解汉字知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过书写练习，巩固汉字书写技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置书写练习和故事续写的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解故事背景。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：完成书写练习和故事续写。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.汉字认读与书写能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中出现的汉字，如“大小、多少、长短”等。在书写练习中，学生掌握了正确的笔顺和书写规范，汉字书写更加规范、美观。

2.阅读理解能力增强：学生对课文《小猴子下山》有了深入的理解，能够把握故事的主题和情感。通过课堂讨论和课后拓展，学生能够用自己的语言概括故事内容，理解故事中的道理。

3.语言表达与沟通能力提高：在小组讨论和课堂发言中，学生能够勇敢地表达自己的看法，与同学进行有效沟通。这有助于培养学生的表达能力和团队合作意识。

4.逻辑思维与问题解