【同步备课】第八单元 第3课时 图形与几何-多边形的面积（教案）五年级数学上册 人教版.docxVIP

第3课时多边形的面积

教学内容

教科书P113第2题，完成教科书P115~118“练习二十五”第4、7、8、9、10、20题。

教学目标

1.通过复习活动，回忆多边形面积计算公式的推导过程，巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。能娴熟运用公式计算多边形面积，并解决简洁的实际问题。

2.在分类、比较、辨析等学习过程中，提高综合运用学问解决问题的力量。

3.培育初步的规律思维力量，进展空间观念，进一步体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

把握多边形的面积计算方法及其面积公式的推导过程。

教学难点

提高综合应用所学学问解决问题的力量。

教学预备

课件、长方形铁丝框架、练习纸等。

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1.今日这节课我们来复习多边形的面积。（板书课题：多边形的面积）

2.打开教材看看第六单元的内容，想一想，这单元我们学习了哪些学问？（同学自由沟通）

3.同学汇报，老师指导并归纳。

4.你认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最简洁出错？

5.同学看书，小组合作沟通并归纳。

二、分类整理，查找联系

1.整理多边形的面积计算公式。

师：同学们，你们还记得我们学过哪些平面图形吗？它们的面积公式是怎样的？怎样推导出它们的面积公式？

同学把学过的长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式写在练习纸上，独立回忆各个图形面积计算公式的推导过程，小组内争辩沟通，全班汇报。

同学说出平行四边形通过割补转化为长方形，三角形通过拼摆转化为平行四边形，梯形通过拼摆或割补转化为平行四边形。

老师总结并板书长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。

师：各个图形的面积计算公式推导过程有什么相同之处？转化前后什么变了？什么没变？

这些图形的面积计算公式的推导都运用了“转化”的方法，转化前后图形的外形变了，而面积没变。老师可以告知同学，外形变了而面积不变，在数学上称为“等积变形”。

师：三角形、梯形的面积计算公式中，为什么都要“÷2”？

同学借助学具演示说明两个完全一样的三角形、梯形可以拼摆成一个平行四边形，其中一个三角形或一个梯形的面积是平行四边形面积的一半，所以要“÷2”。

2.多边形面积计算公式应用

（1）填一填。

（2）完成教科书P110第2题。

师：要如何计算这块地共有多少平方米呢？

有的同学用茄子、黄瓜、西红柿三块地的面积相加求出总面积；有的同学将这块地看成一个整体——梯形，分别求出梯形的上底、下底，再用梯形的面积计算公式计算出这块地的总面积；有的同学将这块地看成一个整体——长方形，分别算出长方形的面积和多算的那个小三角形的面积，再用长方形的面积减去小三角形的面积就是这块地的总面积。

（3）完成教科书P113“练习二十五”第7题。

同学完成后，指名说一说先求什么再求什么。

（4）完成教科书P115“练习二十五”第21题。

同学自主尝试解答后，将不同的方法在小组内进行沟通并汇报。

3.图形间的关系

（1）一个平行四边形和一个三角形等底等高,它们的面积差是24cm2,平行四边形和三角形的面积和是()。

（2）如下图，两条平行线间的三个图形面积相比()的面积最大。(单位：cm)

①

①

②

③

8

12

7

4

（3）请在下面方格纸中画出一个与平行四边形等底等面积的三角形。

4.复习组合图形面积的计算。

（1）完成教科书P113“练习二十五”第9题。

同学自主尝试解答后，将不同的方法在小组内进行沟通并汇报。

(2)用多种方法解决组合图形的面积。

师：这个不规章的四边形可以转化成几个基本图形来计算，实际上是把它看成了几个基本图形的组合图形。生活中还有很多图形都是不规章的多边形，组合的方法也是多种多样。同学们要认真观看、分析，依据已知条件，用比较简便的方式进行组合拆分，从而精确?????、快速地求出组合图形的面积。

师：你们知道怎么求这个图形的面积吗？能想出几种割补方法？

（3）求组合图形面积的一般步骤

①先将组合图形分割或添补成规章图形；

②再利用规章图形的面积和或差求解。

巩固练习

（一）填一填。

1.一个平行四边形面积是60平方厘米，与它等底等高的三角形面积是（）平方厘米。

2.一个平行四边形的面积是26平方厘米，从这个平行四边形中剪出一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方厘米。

3.一个三角形，高扩大到原来的2倍，底扩大到原来的3倍，面积就扩大到原来的（）倍。

4.一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等。假如三角形的高是8厘米，那么平行四边形的高是（）厘米，假如平行四边形的高是8厘米，那么三角形的高是（）厘米。

（二）推断。

1.三角形面积是平行四边形面积的一半。（）

2.两个面积相等的梯形，外形是相同的。（）

3.两