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一年级语文学情分析报告

2021-2022学年度我担任一年级(4)班的语文教师兼班主任。该

班共有学生53人，其中男生29，女生24人。现将该班的语文学科

学情分析报告如下：

一、语文学科学情现状

（一）学生的生理、心理特点

1、一年级的学生年龄一般是在6-7岁，生理发展属于人体发育

的幼年后期，身体发育平稳，男女生差别不大。由于小肌肉的动作协

调性仍比较差，因此写字时容易出现字迹不整齐、笔迹不清晰的情况，

同时还可能出现书写速度较慢的情况。另外，一年级的孩子较幼儿时

期新陈代谢比较旺盛，需要大量的体育运动或者体力活动，所以大部

分孩子比较活泼好动、喜爱游戏。

2、一年级学生刚刚从幼儿园升入小学，他们对新的学习环境和

新的活动充满了好奇，他们会经常模仿身边同学的行为，并会自己去

尝试各种新鲜事物，但是他们并不知道这些活动都是为了什么。此外，

孩子们也很容易受到外界的影响，自控力较差、注意力不易集中。

（二）学生的个体差异

一年级（4）班的班风比较活跃，孩子们有着很多相似的地方，

比如他们都有着强烈的好奇心和探索精神。思维敏捷、接受能力强是

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一年级（4）班的孩子们给我的良好印象，但他们之间也存在着很大

的差异。这种差异有性格方面的、兴趣爱好方面的，有智力方面的，

也有学前教育经验方面的。在他们中，有一些学生拥有较扎实的基础，

学习兴趣浓厚，课堂上积极发言，课后认真复习巩固，在学前就已养

成良好的学习习惯。还有一小部分学生没有学前教育经验，识字量少，

接受新知识的节奏较慢，学习习惯还有待培养。

总的来说，该班大部分学生课堂上能够跟上老师讲课的思路，接

受新知识的兴趣较浓。在该班组织课堂纪律并不难，他们对课程的热

情和学习的积极性也可以被轻易地调动起来。但是，仍然有个别的学

生，他们的基础比较薄弱，且上课不认真听讲，不能及时地跟上课堂

的学习节奏。

（三）学习语文学科知识时存在的困难

1、部分学生字词认知基础较薄弱，识字量未达标，阅读能力差，

不能正确地理解题意，缺乏提取有效信息的能力，经常出现做错题或

漏做题的现象。

2.个别学生因受地方方言的影响，无法分辨前、后鼻音和正确使

用。比如任同学，父母为江西来粤务工人员，因生活在本地，受到了

很大的方言影响，因此在区分前后鼻音以及“n、l”等发音相似的声

母时困难较大。

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3.部分学生并不是独生子女，他们家中还有兄弟姐妹。所以，学

生在家中的学习情况会受到不同程度的影响，甚至一些家长没有更多

的精力关注到自己孩子的学习上，导致孩子的学习习惯很难养成，学

习成绩不太理想。

二、解决问题的策略

1、课堂的纪律性需要不断加强。一年级的孩子非常活跃，而且

在课堂上，他们能全神贯注的时间很少。孩子们在画画，在玩文具，

在走神，在窃窃私语。面对如此之多的问题，老师在上课时必须严守

课堂纪律，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2、培养良好的学习习惯，如规范的书写、认真地聆听度、有效

的阅读、有序的表达等习惯，并进行针对性的训练。养成良好的学习

习惯，非常有利于学生的语文学习水平的提高。如：培养有效的阅读

习惯，最直观的一点，就是能够让孩子的阅读能力得到有效的提升，

让孩子拥有清晰的逻辑思维能力，这样孩子的学习水平自然也会随之

提升。

3、家庭教育在儿童成长过程中扮演着重要角色。为了更好地促

进学生的成长，应加强与家长之间的联系，及时了解学生在学习和生

活中的表现，共同研究教育孩子的方法，以达到事半功倍的效果。

三、反思与启示

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在这一年的语文教学过程中，我既有收获，也有一些遗憾。我的

收获是，一年级（4）班的同学们都在不断地进步，不断地成长。遗

憾的是，我的努力并不能让所有的学生都改变，有些同学的进步并不

十分显著。今后，我还会继续研究教材，寻求更多更好的方法来教学

生。在教学中应注重“动手”、“动脑”的能力，使每一位同学都能

得到充分的发展，从而为他们今后的发展奠定良好的基础。

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