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21.《大自然的声音》第一课时教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《大自然的声音》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生通过聆听和模仿大自然的声音，提升对自然环境的观察力和感知力。

2.培养学生运用语言文字表达自然声音的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

3.引导学生理解人与自然和谐共生的关系，激发学生对环境保护的意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生识别并模仿大自然中的不同声音，如鸟鸣、流水、风声等。

②培养学生运用文学语言描述和创作关于大自然声音的短文或诗歌。

2.教学难点

①学生对大自然声音的细微差别感知不足，难以准确区分和描述。

②学生在创作过程中，可能难以将声音与场景、情感有效地结合，形成生动的文字表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动讲述大自然中的声音特点，引导学生进入学习情境。

2.情境教学法，模拟自然声音场景，让学生在模拟环境中学习和体验。

3.小组合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同创作关于大自然声音的文学作品。

教学手段：

1.利用多媒体播放自然声音录音，增强学生的感官体验。

2.使用互动式白板软件，让学生参与标注和编辑自然声音的特点。

3.运用教学软件，设计自然声音相关的游戏和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、流水的声音，让学生闭上眼睛聆听，并询问他们听到了什么，感受如何。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《大自然的声音》，并告诉学生我们将要学习如何欣赏和描述这些声音。

2.课文阅读与理解

-我会让学生翻开课本，一起朗读课文《大自然的声音》，注意语气、节奏和情感的表达。

-在朗读过程中，我会适时停下来，让学生讨论并解释他们不理解或感兴趣的词语和句子。

-我会提出问题，如“作者在文中描述了哪些自然声音？”，“这些声音给你什么感觉？”，引导学生深入思考课文内容。

3.课文内容探究

-我会引导学生分析课文中的重点段落，如作者如何通过词汇和句式来描绘声音的质感、节奏和情感。

-我会让学生尝试用自己的语言来描述这些声音，并分享他们的感受。

-我们会一起讨论作者在文中表达的主旨，即自然声音的美妙和人与自然的和谐共处。

4.活动与练习

-我会组织一个小游戏，让学生模仿大自然中的不同声音，其他学生猜测是哪种声音。

-接着，我会让学生分成小组，每组选择一种自然声音，讨论并创作一个短小的故事或诗歌，描述这种声音在自然环境中的角色和意义。

-每个小组会有机会在全班面前展示他们的作品，并接受同学们的反馈。

5.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们对自然声音的新认识和对写作的感悟。

-我们会一起总结课文中的重点知识和技能，如如何通过文字描绘声音。

-最后，我会鼓励学生在家中继续观察自然声音，并尝试记录下来，作为对课堂学习的延伸。

6.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的自然声音的短文，要求描述声音的特点、产生环境以及个人的感受。

-我会提醒学生在写作时注意语言表达的准确性和生动性，并鼓励他们尝试不同的写作风格。

7.结束语

-我会以一段鼓励性的话语结束本节课，如“大自然的声音是无处不在的，它们给我们带来美妙的体验和灵感。希望你们能够保持对自然的热爱，用心去聆听和记录这些美妙的声音。”

-然后，我会宣布下课，并提醒学生收拾好课本和笔记本，准备下一节课。

知识点梳理

1.自然声音的识别与分类

-学生能够识别并命名至少五种以上大自然中的声音，例如：鸟鸣、流水、风声、雷鸣、虫鸣等。

-学生能够根据声音的特征将其归类，如：清脆的声音、低沉的声音、悠长的声音等。

2.语言表达与文学修辞

-学生学会使用形象生动的词语来描述自然声音，如“潺潺”描述流水声，“啾啾”描述鸟鸣声。

-学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强对自然声音的描绘效果。

3.自然声音与环境的关联

-学生能够理解不同自然声音与其产生环境的关系，例如：流水声通常与溪流、河流相关联。

-学生能够通过自然声音推断出一定的环境特征，如：风声可能是大风天气的信号。

4.自然声音的情感表达

-学生能够理解自然声音在文学作品中所传达的情感，如：雷鸣可能表达紧张或激动的心情。

-学生学会通过自然声音的描述来表达自己的情感体验。

5.自然声音的文学创作

-学生能够创作简短的文学作品，如诗歌、散文，描述自然声音。

-学生学会在创作中运用语言文字的节奏和韵律，增强作品的艺术效果。

6.环境保护