人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《远方的客人请你留下来》教学设计.docxVIP

人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《远方的客人请你留下来》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过学唱《远方的客人请你留下来》这首歌曲，提高学生的音乐表现力和创造力，增强对民族音乐的理解和尊重，激发学生积极参与音乐活动的热情，以及培养良好的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了简谱的基本知识，包括音高、节奏、音符的识别与书写，以及简单的歌曲演唱技巧。

2.学习兴趣：学生对音乐普遍感兴趣，尤其对具有民族特色的歌曲更感兴趣。能力方面，学生具备一定的音乐听辨和演唱能力，但表现力和音乐创造力有待提高。学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《远方的客人请你留下来》时，学生可能会在歌曲的节奏、音准以及情感表达上遇到困难。此外，对于一些民族音乐元素的理解和表现，学生可能需要更多的引导和练习。在集体合作演唱时，如何协调声音和保持团队协作也是学生可能面临的挑战。

教学资源

1.简谱教材

2.教学音响设备

3.多媒体投影仪

4.音乐软件（如音乐播放器、简谱编辑软件）

5.歌曲示范录音

6.民族音乐素材

7.课堂教学互动工具（如白板、乐器）

8.学生分组练习材料

9.教学视频片段

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《远方的客人请你留下来》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过远方做客？当你们被热情的主人挽留时，会有怎样的感受？”

展示一些关于远方客人被留下的美好瞬间的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲中的情感。

简短介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

讲解简谱的定义，包括其主要组成元素如音高、节奏、音符等。

详细介绍简谱的组成部分或功能，使用简谱示例帮助学生理解。

3.《远方的客人请你留下来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解简谱的特性和重要性。

过程：

详细分析《远方的客人请你留下来》的曲调、节奏和歌词，让学生感受歌曲的旋律美。

介绍歌曲背后的故事，以及它所代表的文化意义。

引导学生思考这首歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐知识来欣赏和演绎这首歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个元素（如旋律、节奏、歌词）进行深入讨论。

小组内讨论该元素在歌曲中的作用，以及如何更好地表现这一元素。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲元素的分析和表现方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲学唱与练习（15分钟）

目标：让学生通过实践，提高音乐表现力和创造力。

过程：

教师示范歌曲的演唱，并指导学生跟随演唱。

学生分组练习，教师个别指导，纠正音准和节奏上的错误。

全体学生合练，体验集体合作演唱的乐趣。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律、节奏、歌词分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生在家中自行练习演唱歌曲，并尝试用简谱记录下来。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握简谱的基本知识，包括音高、节奏、音符的识别与书写。通过对《远方的客人请你留下来》这首歌曲的学习，学生能够准确地唱出歌曲的旋律，理解歌曲的结构和风格。

2.音乐感知与鉴赏能力方面：

学生在学习过程中，对音乐的感知能力得到了提升。他们能够更好地感受到歌曲中的情感变化，理解歌曲背后的文化内涵，对民族音乐有了更深的认识和鉴赏能力。

3.音乐表现力和创造力方面：

4.团队协作与沟通能力方面：

在集体合作演唱中，学生学会了如何与他人协作，如何调整自己的声音与集体声音相融合，增强了团队协作意识和沟通能力。

5.情感态度与价值观方面：

学生通过学习这首歌曲，不仅学会了音乐知识，还体会到了音乐带来的愉悦和美好，增强了对民族文化的自豪感和对音乐的热爱。

6.实践应用能力方面：

学生在学习过程中，不仅学会了歌曲，还学会了如何