人教版五年级下册第六单元 东郭先生与狼 教案.docxVIP

人教版五年级下册第六单元东郭先生与狼教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《语文》-东郭先生与狼

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：第16周，星期三，第1节（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升文化传承与理解：通过学习《东郭先生与狼》，使学生了解寓言故事的特点，感悟故事中的道德寓意，培养对传统文化的认识和尊重。

2.发展思维发展与提升：训练学生运用批判性思维分析故事情节，推理故事发展，提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.增强审美鉴赏与创造：引导学生品味故事语言美，激发学生对文学作品的兴趣，鼓励学生创造性地表达对故事的理解和感悟。

4.培养社会责任与担当：通过讨论故事中的人物品质，引导学生树立正确的价值观，增强辨别是非的能力，培养诚实守信、勇于担当的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《东郭先生与狼》的故事内容，把握寓言的寓意。

②掌握故事中的人物形象、情节发展及关键词汇。

2.教学难点：

①培养学生分析寓言故事中道德观念的能力，联系实际生活中的情境进行思考和辨析。

②指导学生运用课文中的词汇和句式进行口语表达和书面表达，提高语文运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：通过生动讲述故事内容，引导学生理解寓言的深层含义。

②讨论法：组织学生分组讨论故事中的道德观念，激发学生的思考和表达能力。

③情境教学法：创设情境，让学生扮演故事角色，增进对故事情节和人物性格的理解。

2.教学手段：

①多媒体教学：运用PPT展示故事图片，增强视觉效果，帮助学生记忆故事情节。

②互动软件：利用互动式教学软件，设计相关练习题，提高学生对词汇和句式的掌握。

③网络资源：推荐相关寓言故事，拓展学生阅读面，促进对寓言文学的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问：“同学们，你们听说过狼和东郭先生的故事吗？狼在我们的印象中通常是什么样子的？今天我们要学习的故事会给我们带来哪些新的启示呢？”

回顾旧知：简要回顾已学的寓言故事，如《狐狸和葡萄》，引导学生回忆寓言的特点和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《东郭先生与狼》的故事内容，分析故事的寓意。

举例说明：通过具体讲解东郭先生和狼的对话，帮助学生理解东郭先生的善良和狼的狡猾。

互动探究：组织学生分组讨论以下问题：故事中的人物性格特点是什么？这个故事告诉我们什么道理？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生运用本节课所学的词汇和句式，编写一个小对话，展示故事中的某一情节。

教师指导：巡回指导学生编写对话，及时纠正错误，给予鼓励和建议。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生总结本节课所学的内容，强调寓言故事中蕴含的道德观念。

提问学生：“通过学习《东郭先生与狼》，我们应该如何辨别是非，做一个有智慧、有道德的人？”

5.作业布置

布置作业：要求学生写一篇关于《东郭先生与狼》的读后感，下节课分享。

鼓励学生利用课余时间阅读其他寓言故事，拓宽知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代寓言故事》等寓言故事集，加深学生对寓言文学的理解和认识。

-相关文章：选择一些分析《东郭先生与狼》寓意和文学价值的文章，供学有余力的学生阅读。

-视听资料：提供与《东郭先生与狼》相关的动画、音频等资源，帮助学生更直观地理解故事内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生选取一个自己喜欢的寓言故事，准备在课堂上进行分享，介绍故事内容、人物特点及其寓意。

-建议学生尝试自己编写一个寓言故事，可以结合日常生活经验，创造性地表达一个道德观念。

-引导学生关注现实生活中的道德选择，思考如何将寓言故事中的智慧应用到实际生活中，培养良好的道德品质。

教学反思与改进

在《东郭先生与狼》这一课的教学过程中，我注意到学生们对寓言故事的热情很高，他们积极参与讨论，对故事寓意也有一定的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我尝试通过问题激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。部分学生似乎对故事背景和寓意不够了解，导致他们在后续的讨论中显得有些被动。因此，我计划在未来的教学中，可以更多地利用情境创设或图片展示等方式，让学生更直观地感受到故事的背景和氛围。

其次，在新课呈现环节，我发现讲解新知时，学生的注意力并不总是集中。我意识到可能是因为我的讲解方式过于单一，缺乏生动性。为了改善这个问题，我打算在接下来的教学中，尝试运用角色扮演、故事接龙等方法，让学生在互动中更好地理解故事内容。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生在编写对话时存在语言表达困难。针对这一点，我计划在后续的教学中，加强学生的口语表达