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Pep小学英语三年级上册教学设计Unit2Colour

指导思想：

以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就

感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

知识目标：

1.能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,

2.通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：

辨色彩，感受生活。

情感目标：

1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2.爱色彩，热爱自然，保护环境。

3.通过用哑语说颜色，培养学生们关心他人的优秀品质。

教学重难点：

1.听、说、认、读五个颜色单词。

2.会说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应。

教具准备：

1.教师准备blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片。

2.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3.教师准备颜色的教学课件。

4.教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学教程：

Warm-up:

（1）教师生之间相互问候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher./...

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou./Imfine,thankyou./...

（2）游戏

T:Letsplayagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一

猜。从而复习学过的文具词。

（说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆

起所有知道的有关文具的单词。）

（3）课件展示学过的文具用品：橡皮（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝

色），书（黄），书包（绿色），蜡笔。

Presentation:

1.Teach“red”

(1)教师从复习中引入新课，问：“Whatcolouristheeraser?”教师

自答：“Itsred.”

(2)教师手拿红色的橡皮反复说“red”，让学生猜意思，并使他们明白“red”

表示红色。

(3）教师领读“red”。

(4)教师拿起其他红色的物体，指示说：“Itsred.”

(5)让学生找出教室中红色的物体练习说：“Itsred.”在练习过程中教

师应注意纠正发音。

(6）教师板书“red”，让学生认读。

（说明：先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。此方式符合三年级学

生的认知规律，难度低于出示单词并领读的传统教法。）

2.用这种方法逐一介绍blue，green，yellow，purple并出示单词卡片

让生认读。

注意：“green”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，

从而了解英语的语音语调的知识。

3.猜词游戏：

a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加

1分。

b.两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一

张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的学生说Yes，猜错说No，

并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。

（说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设

计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。）

Practice

1.Game：Whisper.

把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单

词，如red，每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组

最后一个学生快速跑到黑板前指出