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人美版五年级美术下册《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人美版五年级美术下册《第9课：多彩的民族传统纹样》主要围绕以下内容展开：

1.了解民族传统纹样的起源、寓意和分类。

2.学习我国各民族具有代表性的传统纹样，如汉族的云纹、苗族的螺旋纹、藏族的八吉祥纹等。

3.分析民族传统纹样在生活中的应用，如服饰、建筑、家居等方面的装饰。

4.通过观察、实践，掌握民族传统纹样的基本绘制方法。

5.培养学生对民族传统文化的尊重和热爱，提高审美素养和创造力。

核心素养目标

1.提升学生对民族传统美术的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.增强学生对民族传统文化的理解和尊重，激发文化自信。

3.培养学生的观察力、创造力和实践能力，提高美术表现技巧。

4.通过合作交流，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.培养学生对中国传统艺术的热爱，激发对美术创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术绘画技巧，了解了部分民族文化的知识，对于美术作品有一定的鉴赏能力。

2.学生对富有创意和特色的民族传统纹样充满兴趣，具备一定的观察能力和动手实践能力。在学习过程中，学生表现出的学习风格多样，有观察型、实践型和思考型等。

3.学生在绘制民族传统纹样时可能遇到的困难和挑战包括：纹样绘制技巧的掌握、纹样寓意的理解、创新设计方面的局限等。此外，对于部分复杂的纹样，学生可能在学习过程中感到困惑，需要教师给予指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解民族传统纹样的起源、分类和寓意，帮助学生系统地了解纹样知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同民族的纹样特点和应用，激发学生的思考和分析能力。

3.实践法：指导学生动手绘制纹样，提高学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示各民族传统纹样的图片和案例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用绘画软件辅助学生创作，提高纹样绘制的准确性和效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组富有民族特色的纹样图片，如服饰、建筑上的装饰等，引导学生观察并说出这些纹样的特点。

-提问：“同学们，你们知道这些纹样来自哪个民族吗？它们有什么寓意？”通过问题激发学生的好奇心，导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解民族传统纹样的起源、分类和寓意，详细阐述汉族的云纹、苗族的螺旋纹、藏族的八吉祥纹等代表性的纹样。

-分析民族传统纹样在生活中的应用，如服饰、建筑、家居等，举例说明纹样的装饰效果。

-引导学生了解纹样绘制的基本方法，强调线条、颜色和比例等要点。

3.实践活动（用时15分钟）

-发给学生纹样绘制材料，指导学生动手绘制自己喜欢的民族传统纹样，注意线条流畅、颜色搭配。

-在实践过程中，巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生掌握绘制技巧。

-鼓励学生创新设计，将民族传统纹样与现代元素相结合，创作出独特的作品。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下方面内容：

a.举例说明自己绘制纹样的民族特点和寓意。

b.分享在绘制过程中遇到的困难和解决方法。

c.互相评价对方的作品，提出改进意见。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调民族传统纹样的寓意、分类和绘制方法。

-分析学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，提出改进方向。

-强调本节课的重难点，即掌握民族传统纹样的绘制技巧和寓意理解，鼓励学生在课后继续练习和探索。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了民族传统纹样的起源、分类、寓意和绘制方法，能够识别和描述不同民族的代表性纹样。

-学生的绘画技巧得到提高，能够独立绘制出线条流畅、颜色搭配合理的民族传统纹样作品。

-学生在实践中学会了如何将民族传统纹样与现代元素相结合，创作出具有个性和创意的作品。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践、讨论等环节，提高了观察能力、动手能力和团队协作能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了分析问题、解决问题的方法，培养了自主学习和合作学习的习惯。

-学生能够运用所学知识对民族传统纹样进行鉴赏和评价，提高了审美素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对民族传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在学习和实践过程中，体会到了美术创作的乐趣，激发了继续探索美术领域的热情。

-学生通过本节课的学习，更加尊重和热爱民族传