人教版（2019）选择性必修三 Unit5 Poems Learning about Language Speaking 2教案.docxVIP

人教版（2019）选择性必修三Unit5PoemsLearningaboutLanguageSpeaking2教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修三Unit5PoemsLearningaboutLanguageSpeaking2

2.教学年级和班级：高二年级，2班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生通过诗歌欣赏，提升文学审美和情感表达能力。

2.提高学生运用英语进行诗歌分析和口语交流的能力。

3.引导学生通过诗歌学习，增强跨文化意识和国际视野。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面已经完成了基础英语语法和词汇的学习，具备了一定的英语阅读和写作能力。在诗歌学习方面，学生已有一定的接触，但对诗歌的深入分析和欣赏能力尚待提高。在能力上，学生的口语表达能力参差不齐，需要通过课堂活动加以锻炼。

在素质方面，学生具备一定的文学素养，但对于诗歌的审美和情感把握不够成熟，需要通过引导和启发来提升。行为习惯方面，学生普遍存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对英语学习的兴趣和动机各有不同，需要通过多样化的教学手段激发和维持他们的学习热情。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的独立思考和口语表达能力，同时通过诗歌欣赏，提升学生的文学素养和审美能力，以期达到课程学习的预期目标。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师讲解诗歌背景和技巧，帮助学生理解诗歌内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维。

-情境教学法：模拟诗歌创作场景，引导学生创作自己的诗歌，提升实践能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌文本和背景资料，增加课堂信息的直观性。

-网络资源：利用网络资源，如在线诗歌库，拓展学生的阅读视野。

-教学软件：使用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的学习进度和理解程度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放一首英文诗歌朗诵视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师简要介绍本节课将要学习的诗歌内容，引导学生思考诗歌的魅力所在，并预告本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解诗歌的结构和韵律，以一首具体的诗歌为例，分析其押韵模式、节奏和韵脚。

-深入探讨诗歌的主题和情感，引导学生理解诗人的情感表达和背后的文化内涵。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释这些手法如何增强诗歌的表现力。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵，注意诗歌的节奏和情感表达。

-要求学生尝试创作一首简短的诗歌，以实践课堂上讲解的诗歌结构和修辞手法。

-通过在线诗歌创作工具，学生实时展示自己的创作，并接受同学和老师的反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-诗歌中的情感是如何通过文字表达出来的？

-诗歌中的哪些修辞手法最打动你，为什么？

-你在创作诗歌时遇到了哪些挑战，如何克服的？

-学生举例回答：

-学生A：“在《夜曲》这首诗中，诗人通过‘月光如水’的比喻，让我感受到了宁静和孤独。’”

-学生B：“我发现拟人手法让物体生动起来，如‘风儿轻吻着窗棂’，这样的表达很吸引我。”

-学生C：“创作时，我很难把握情感表达的深度，通过和同学讨论，我学会了如何用更具体的细节来表达情感。”

5.总结回顾（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，包括诗歌的结构、韵律、主题、情感和修辞手法。通过提问的方式，检查学生对这些知识点的掌握情况，并强调在欣赏和创作诗歌时，如何运用这些知识点来提升诗歌的表现力。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生的积极参与和创作热情。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实际操作和讨论，深入理解诗歌的魅力，并提升自己的文学审美和创作能力。每个环节都紧密结合课程内容，确保学生在有限的时间内获得最大的学习效益。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读《英美诗歌精选》，书中收录了多位著名诗人的经典作品，可以帮助学生更广泛地了解诗歌的风格和主题。

-文化背景资料：介绍一些与诗歌相关的文化背景，如浪漫主义诗歌的起源和发展，以及不同历史时期诗歌的特点。

-诗歌分析工具：推荐使用“诗歌分析助手”软件，该软件可以帮助学生分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

-诗歌创作社区：介绍一些在线诗歌创作社区，如“诗友会”，学生可以在这里发表自己的作品，与其他诗人交流创作经验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多英文诗歌，