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人教版五年级下册第四单元送别教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版五年级下册第四单元送别教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《送别》

2.教学年级和班级：人教版五年级下册

3.授课时间：第4单元，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕第四单元《送别》的主题展开，通过学习相关的课文、诗歌以及拓展阅读材料，让学生感受和理解送别的情感，培养他们的同理心与表达能力。课程将结合课本内容，引导学生学习送别的礼仪和传统，以及如何在生活中恰当表达对亲友的祝福。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文素养和情感态度。通过深入学习《送别》主题下的课文及诗歌，学生将增强对人际交往中情感表达的认知，提升文化理解与审美情趣。课程着重于培育学生的同情心与感恩情怀，使其在体会送别情感的同时，学会以恰当的方式表达对他人的关怀与祝福。此外，通过小组讨论和分享，学生将锻炼合作交流能力，培养尊重和理解他人观点的社交素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生深刻体会送别的情感，并学会运用恰当的语言表达。难点则在于如何引导学生从文本中提炼情感，并将其内化为自己的情感体验。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受送别的场景，增强情感体验。

2.引导学生分析课文中的关键词语和句子，探讨作者如何表达情感，从中学习表达技巧。

3.创设小组讨论环节，让学生相互交流对送别情感的理解和表达方式，教师适时给予指导和建议。

4.设计课后写作练习，要求学生以课文为参考，写一段送别的话，巩固所学表达技巧，同时教师提供个性化反馈，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、课文朗读音频、书写板

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、在线诗词鉴赏资料

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、同伴评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“送别”主题的兴趣，激发其探索情感表达的欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中经历过送别吗？送别时你们的心情是怎样的？”

展示一些关于送别的艺术作品或图片，让学生初步感受送别的情感。

简短介绍送别的基本含义和社会意义，为接下来的学习打下情感基础。

2.送别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解送别的基本概念、情感表达和文化内涵。

过程：

讲解送别的定义，包括其在不同文化背景下的意义。

详细介绍送别时的情感表达方式，如诗歌、歌曲、礼仪等，通过PPT展示帮助学生理解。

3.送别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解送别的情感表达和社交礼仪。

过程：

选择几个典型的送别案例进行分析，如古代诗人的送别诗、现代的告别仪式等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和文化特色，让学生全面了解送别的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中恰当表达送别之情。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场合进行送别，并提出创造性的送别方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个送别主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达方式、社交礼仪以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对送别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括送别主题的情感表达、社交礼仪及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调送别情感表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括送别的概念、情感表达、案例分析等。

强调送别在人际交往中的重要作用，鼓励学生在生活中更好地表达情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于送别的短文或诗歌，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了送别的基本概念和情感表达方式，能够理解并运用不同的送别礼仪和文化习俗。

-学生通过分析课文和案例，学会了如何从文本中提炼情感，提高了自己的情感感知能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作交流能力和公共表达能力，能够自信地分享自己的观点和想法。

2.过程与方法：

-学生通过多媒体展示和角色扮演，身临其境地体验了送别的场景，增强了学习的趣味性和体验性。

-学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何运用批判性思维分析问题，并提出创造性的解决方案。

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