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高一教材培训
高一教材培训
天津二十中学郑宝晋
天津二十中学郑宝晋
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第二单元综合探究
第二单元综合探究
做好就业与自主创业的准备
做好就业与自主创业的准备
探究的目标：
探究的目标：
1.认清就业前景；
1.认清就业前景；
2.掌握就业常识；
2.掌握就业常识；
3.了解就业和自主创业所需的根本素质。
3.了解就业和自主创业所需的根本素质。
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该综合探究的设计表达了三个意图：
1．补充单元重要内容
创业方式的知识介绍和积极创业观念的培
养，是课标所要求的本单元的重要内容。
由于内容安排、文字所限等原因，在本单
元三课中没有表达，因此在本探究活动中
予以展开。
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2．通过学生思维活动贯穿或拓展本单元
重要知识
就业形势、就业政策、就业观念、创办公
司等知识是本单元的重要内容，本探究活
动将把这些知识联系起来加以运用，并且
增加了求职技巧、创业素质、创业能力等
新知识，有助于拓展学生视野。
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3培养学生综合运用知识、参与经济实
践的能力
培养学生综合运用本单元的知识，进
行就业、创业的实践能力。
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一是注意搜集一些典型案例，拓展
学生的视野；二是结合现实及学生
的生活，设计一些具有挑战性的实
际问题，让学生用所学的知识来加
以解决；三是采取灵活多样的教学
方式，增加课堂的趣味性，提高教
学的实效。
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教学建议
主题课
辩论会
案例分析
社会调查等等
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教学案例一
主题活动：案例“分配工作〞还是“自谋职
业〞。
〔1〕调查与演示。
⊙了解人才市场近年来的开展情况，调查几
个在人才市场上找到工作的人，主要了解他
们找工作的过程和根据。
⊙课堂上交流调查结果并说明自己的观点。
⊙
⊙演示自己将来可能从事的职业以及准备怎
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样得到这份工作。整理ppt
〔2〕探讨与辨析。
⊙我愿意自己找工作还是被国家安排一个工
作，并说明理由。
⊙如果大家都由国家安排工作，结果将会怎
样？
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〔3〕预期表现。
理解“分配工作〞和“自谋职业〞表达了两种
不同的人力资源配置方式。确认市场经济条
件下人力资源的配置由市场作为调节的根底，
能够带来人力资源的优化合理配置；对劳动
者个人也能够产
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