外研版（2019） 必修第一册 Unit 2 Exploring English Presenting ideas 教案.docx

外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglishPresentingideas教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探索英语学习中的“Presentingideas”环节，帮助学生掌握如何有效表达自己的观点和想法。结合外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglish的内容，本节课将引导学生运用所学词汇、句型和语法知识，进行实际的语言输出，提高学生的英语口语表达能力和思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit2ExploringEnglish的学习，学生将能够熟练运用英语表达个人观点，提高语言输出的准确性和流利度；培养逻辑思维和批判性思维，学会分析、评价和创造性地运用语言；增强对英语文化的了解和尊重，提升跨文化交际意识；同时，通过自主学习与合作学习，发展独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是Unit2ExploringEnglish中的关键词汇和短语，如explore、present、idea、opinion等。教师应引导学生正确使用这些词汇，例如在讨论中提出观点时使用presentanidea或在表达个人看法时使用Inmyopinion。

-句型和语法结构：掌握如何使用一般现在时表达习惯和喜好，如Subject+likes/loves+verb+object和Subject+usually+verb+adverb等句型。例如，学生需要学会用这些句型来描述自己的兴趣和习惯。

2.教学难点

-语言输出的准确性：学生在尝试表达个人观点时，可能会遇到动词时态、语态和主谓一致等方面的错误。例如，使用过去时态而非一般现在时来描述习惯，或者在使用复杂句型时出现语法错误。

-批判性思维的培养：学生在分析观点时，可能难以区分事实和观点，或者在评价他人观点时缺乏逻辑性和条理性。教师可以通过提供实例，如让学生分析一段文本中的论点是否合理，以及如何用证据支持自己的观点，来帮助学生克服这一难点。

-自主表达的能力：学生可能不习惯在课堂上主动表达自己的想法，害怕犯错或缺乏自信。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生大胆表达，并提供及时的反馈和指导，帮助学生逐渐克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解核心词汇、句型和语法结构，确保学生掌握本节课的基本知识。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语表达个人观点，培养他们的口语表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：设计实际任务，如角色扮演或小组演讲，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强视觉效果，提高学生的理解和记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件进行语法练习和口语对话，提供即时反馈，帮助学生纠正错误。

3.网络资源：利用在线资源，如英语学习网站和视频，为学生提供更多学习素材和实际语境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们认为学习英语的目的是什么？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit2ExploringEnglish中的核心词汇、短语和句型，强调一般现在时的使用。

-举例说明：通过展示例句，如Moststudentslikereadingbooks.，帮助学生理解一般现在时的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学知识描述自己的兴趣和习惯，并在全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，编写对话或短文，使用本节课学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的帮助和指导，确保学生正确使用语言。

4.应用拓展（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景，使用所学语言进行角色扮演。

-口语表达：每个小组选派一名代表，用英语向全班介绍小组讨论的内容。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生总结本节课学到的内容，分享学习心得。

-教师反馈：对学生的学习情况进行评价，指出优点和需要改进的地方，并布置课后作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索英语学习策略》

-《英