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小学心理健康课教学设计---贵在坚持

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小学心理健康课教学设计---贵在坚持》

本节课选自人教版《心理健康教育》小学四年级下册第二章第五节《贵在坚持》。主要内容包括：

1.通过故事引导，使学生理解坚持的意义和重要性。

2.学习面对困难和挫折时，如何保持坚持的品质。

3.探讨在学习和生活中如何运用坚持的方法，培养良好的习惯。

4.通过小组讨论和分享，让学生学会相互鼓励，共同进步。

二、核心素养目标

培养学生面对困难的坚韧意志，提高自我管理能力，培养良好的学习习惯和持之以恒的精神，通过小组合作学习，增强团队协作和沟通能力，促进个人自我认知和情感调节，形成积极向上的生活态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解坚持的意义，并认识到在学习和生活中的重要性。

2.培养学生在面对困难时保持坚持的方法和策略。

难点：

1.学生在现实生活中难以将坚持的理念付诸实践。

2.学生在遇到挫折时难以保持积极的心态。

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生看到坚持带来的积极成果，激发学生的内在动力。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会如何坚持。

3.教授实用的心理调适技巧，如自我激励、目标设定等，帮助学生克服困难。

4.定期进行反馈和评价，鼓励学生在实际生活中应用坚持的方法，并对表现优秀的学生给予表彰。

5.家校合作，引导家长关注孩子的心理健康，共同培养孩子的坚持精神。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《心理健康教育》小学四年级下册教材，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：搜集坚持主题的励志故事、视频片段，以及相关心理调适的图表和资料。

3.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和便签纸用于记录讨论成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于坚持的小故事，如《愚公移山》，引发学生对坚持的思考。

-回顾旧知：询问学生在之前的学习中是否遇到过需要坚持的时刻，分享他们的经历和感受。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解坚持的意义，包括在学习和生活中的应用，以及如何培养坚持的品质。

-举例说明：通过展示一些成功人士坚持的故事，如科学家实验、运动员训练等，让学生理解坚持的力量。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在学习和生活中遇到困难时，他们是如何坚持下来的，以及可以采取哪些策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生设定一个小目标，制定坚持计划，并在小组内分享，互相监督执行。

-教师指导：在学生分享和讨论时，教师给予适当的指导，帮助学生完善他们的坚持计划，并提供心理支持。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据设定的目标，讨论在实施过程中可能遇到的困难和挫折，以及如何克服这些困难。

-教师指导：教师引导学生思考解决问题的方法，鼓励他们分享自己的经验和想法。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：每个小组选代表分享他们的坚持计划和讨论成果。

-教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调坚持的重要性，并给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习，回家后写下自己的坚持计划，并在下一节课分享执行情况和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并阐述坚持的意义，认识到在学习和生活中坚持的重要性。

2.学生通过课堂上的互动探究，学会了面对困难和挫折时保持坚持的方法和策略。

3.学生在小组讨论中，能够结合自身实际，分享坚持的经历，增强了个人的自我认知和情感调节能力。

4.学生通过制定坚持计划，培养了良好的学习习惯，提高了自我管理能力。

5.学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论，表达自己的观点，沟通能力和团队协作意识得到了提升。

6.学生在课后作业中，能够认真反思自己的坚持计划，通过实际行动，将坚持的理念应用到日常生活中。

7.学生在遇到困难时，能够更加冷静和自信地面对，减少了因挫折而放弃的情况。

8.学生通过本节课的学习，形成了积极向上的生活态度，增强了面对未来挑战的信心。

9.学生在家长和教师的反馈中，表现出更加自觉的学习行为，家长对学生的进步表示满意。

10.学生在本节课的学习中，不仅掌握了坚持的相关知识，还学会了如何将理论知识转化为实践行动，提高了学习的实用性和有效性。

七、板书设计

①坚持的意义

-关键词：毅力、耐心、目标

-重点句：坚持是成功的基石。

②坚持的方法

-关键词：目标设定、自我激励、时间管理

-重点句：设定明确的目标，激励自己，合理安排时间。

③坚持的应用

-关键词：学习习