浙教版八上第1章第7节教学设计(浙江省温州市平阳县)科学.docx

浙教版八上第1章第7节教学设计(浙江省温州市平阳县)科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版八上第1章第7节教学设计(浙江省温州市平阳县)科学

设计意图

结合浙教版八年级上册第1章第7节教学内容，本节课旨在通过实验探究和案例分析，帮助学生理解物质的物理性质与化学性质的区别，培养学生观察、分析、总结的能力，以及科学探究的精神。教学内容紧密联系实际生活，激发学生学习兴趣，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学思维与创新实践，旨在培养学生以下能力：1）通过观察和实验，发展学生的实证意识和科学探究能力；2）通过分析物质性质的变化，提升学生的逻辑推理和科学思维能力；3）通过小组讨论与交流，增强学生的合作意识和团队沟通能力；4）通过联系生活实际，培养学生的实践意识和解决实际问题的能力，进而促进学生形成科学的自然观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的基本概念，包括元素、化合物和物质的分类等。他们还学习过简单的物理变化和化学变化，以及一些常见的化学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索物质的变化和实验操作通常表现出较高的兴趣。他们在实验中动手能力较强，喜欢通过实践来学习。学生的逻辑思维和观察分析能力在逐渐发展，但个别学生可能在理论抽象思维上存在一定困难。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分物理性质和化学性质的概念，容易混淆两者之间的界限。

-在实验操作中，学生可能会遇到实验器材操作不熟练、实验现象不明显等问题，影响实验结果的观察。

-对一些抽象的科学概念和理论，学生可能理解起来较为困难，需要通过具体实例来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版八年级上册《科学》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集相关物质性质变化的图片、图表及视频，以便在课堂上演示和讨论。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴管、烧杯、酒精灯等器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能够顺利进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物质性质变化的图片或视频片段，如冰融化、铁生锈等，让学生初步感受物质性质的多样性和特点。

-简短介绍物质性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质的基本概念、分类和特征。

过程：

-讲解物质性质的定义，包括物理性质和化学性质的区别。

-详细介绍物质性质的组成部分或特征，如颜色、状态、密度、熔点、沸点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如水的沸腾、木头的燃烧，让学生更好地理解物质性质的实际应用或作用。

3.物质性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质的特征和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质性质案例进行分析，如金属的腐蚀、塑料的降解等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物质性质的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质相关的主题进行深入讨论，如“如何防止金属腐蚀”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质的基本概念、分类、特征和案例分析等。

-强调物质性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性质的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理