农业企业形象策划学教学大纲.doc

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农业企业形象策划学

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一、课程基本信息

课程编号:241212

适用专业:农林经济管理

课程性质:专业选修

开课单位:经贸学院

学时:24

学分:1.5

考核方式:考查,平时成绩占30%

中文简介:农业企业形象设计是阐述农业企业形象的基本内容、操作工具和运行程序的一门课程,包括企业理念识别、行为识别和视觉识别设计,以培养学生在平面、形象方面的设计能力,适应现代商品经济社会的需要。

教学目的与要求

农业企业形象设计课程是通过课堂讲授与设计实践,使学生正确理解农业企业形象的概念,了解企业形象发展的历史,掌握企业形象设计的内容和原则,培养学生用简练的形象表达寓意丰富的标志设计能力,根据企业经营理念与发展的需要,对企业对外对内视觉形象进行系统化的设计,制定相应的制度化的管理规范。

三、教学方法与手段

本课程以理论讲课和设计训练双重并进的方式进行。理论教学结合相关设计实例讲解,使学生有感性认识,并通过具体设计练习进行教学,增强学生的创作能力。

教学内容及目标

教学内容

教学目标

学时

分配

第一章概述

2.5

1.企业形象的含义与特征

了解

0.5

2.企业形象的价值

了解

0.5

3.企业形象策划的历史及演变

了解

0.5

4.企业形象策划的含义与特征

掌握

1

重点与难点:企业形象的含义与特征;企业形象策划的含义与特征;企业形象产生的历史渊源和演变过程。

衡量学习是否达到目标的标准:了解企业形象的特征;了解企业形象产生的历史渊源和演变过程;明确企业形象的功能和价值掌握企业形象的涵义;掌握企业形象策划的含义和发展历程。

第二章企业形象的调研

3

1.企业形象调查的内容

掌握

1

2.企业形象调查的方法

掌握

1

3.企业形象调查资料的处理与分析

掌握

1

重点与难点:企业形象调查的内容;企业形象调查的方法;企业形象调查资料的处理与分析。

衡量学习是否达到目标的标准:了解企业形象调研程序和内容;明确企业形象调研的意义;掌握企业形象调查的方法和技巧;掌握企业形象调查资料分析和处理的方法与技巧。

第三章企业形象的定位与设计

2.5

1.企业形象定位的含义

理解

1

2.企业形象定位的策略和方法

掌握

1

3.企业形象设计

了解

0.5

重点与难点:企业形象定位的含义;企业形象定位的策略和方法;企业形象设计。

衡量学习是否达到目标的标准:明确企业形象定位的含义、掌握企业形象定位的策略及方法,掌握企业形象设计的功能、任务和三大内容。

第四章企业形象策划的工作

3.5

1.企业形象方案的制订

掌握

1

2.企业形象活动模式

掌握

1

3.企业形象活动方案的实施与评估

掌握

1

4.企业形象策划能力的培养

理解

0.5

重点与难点:企业形象方案的制订;企业形象活动模式;企业形象活动方案的实施、评估;企业形象策划能力的培养。

衡量学习是否达到目标的标准:了解“四步工作法”如何进行企业形象策划并应用于企业形象策划;掌握“四步工作法”的工作程序;企业形象策划评估;掌握“四步工作法”的原理、方法和技巧以及企业形象策划创意能力的培养途径。

第五章企业形象的CIS战略(上)

2

1.CI与CIS概述

理解

0.5

2.CIS战略功能

掌握

1

3.企业导入CIS战略的作业程序与推进主体

了解

0.5

重点与难点:CI与CIS概述;CIS战略功能;企业导入CIS战略的作业程序与推进主体。

衡量学习是否达到目标的标准:了解企业形象的CIS战略发展历史以及各国CIS的不同类型,掌握CIS的功能及导入CIS的作业程序。

第六章企业形象的CIS战略(中)

2

1.企业理念识别系统MIS的确立

理解

0.5

2.企业行为识别系统BIS的构建

理解

0.5

3.企业视觉识别系统VIS的设计

理解

0.5

4.企业听觉识别系统AIS开发

理解

0.5

重点与难点:企业理念识别系统MIS的确立;企业行为识别系统BIS的构建;企业视觉识别系统VIS的设计;企业听觉识别系统AIS开发。

衡量学习是否达到目标的标准:了解相关的案例,了解企业识别系统中MIS、BIS、VIS、AIS四个识别子系统的概念,掌握其作用、要素设计的原则、步骤、方法、技巧。

第七章企业形象的CIS战略(下)

2

1.广域CIS战略

掌握

1

2.中国CIS战略典型案例

理解

0.5

3.美国CIS战略典型案例

理解

0.5

重点与难点:广域CIS战略;中国CIS战略典世案例;美国CIS战略典型案例。

衡量学习是否达到目标的标准:了解相关案例,了解广域CIS战略是一种超越

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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