农业概论教学大纲-农经.docx

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《农业概论》教学大纲

AnIntroductiontoAgriculture

一、课程基本信息

课程编号:240890

适用专业:农林经济管理

课程性质:专业选修

开课单位:经贸学院

学时:32

学分:2.0

考核方式:开卷考试,平时成绩占总成绩40%。

中文简介:《农业概论》是农林经济管理专业的专业基础课,是一门反映我国“三农”现状、存在问题和今后发展方向的一门综合性很强的课程,其内容包括:绪论;农业形成与发展;农业地理与区划;农业资源与环境;农村产业结构;农业产业化;农业组织体系;农业政策与法规;农业市场与贸易;农业科学体系;现代农业建设与农业科技革命;农业调查研究方法等。

二、教学目的与要求

高等学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,农业院校培养的学生必须为“三农”服务。要更好的服务于“三农”,必须很好的了解“三农”。《农业概论》是一门综合性、概括性很强的课程,它系统地介绍农业有关的知识,涉及农业诸多方面的问题。通过本课程的学习,学生可以了解农业的基本知识,更好地认识农业在国民经济中的重要地位;清楚我国农业资源和环境的现状与问题,将来在工作中能更好地合理利用和开发资源、保护环境;通过对农业地理与区划、农村产业结构、农业产业化知识的学习,将来在农业的管理中,可以因地制宜的安排农业生产,合理调整农业产业结构,加快农业产业化建设的步伐;通过了解农业科技进步对现代农业的影响、农业组织体系有关的知识、农村政策与法规的含义与主要的农业法规,可以更好地认识到科教兴农的重要性、对农业组织进行更加科学而有效的管理,做到依法兴农;通过农业调查研究方法的学习,可以掌握农业基本情况和统计分析的方法,以及农业资源、农业生产、农业效益的调查研究。

三、教学方法与手段

采取的教学方法与手段有:讲授法、回答问题法、课堂讨论、小测验、资料分析、团队合作、学生演讲、调查研究与社会实践、建立专业网站等。

教学内容及目标

教学内容

教学目标

学时

分配

第一章绪论

2

第一节农业的概念、内涵及重要性

掌握

第二节农业生产的特点

掌握

第三节我国农业的现状与发展趋势

了解

重点与难点:农业的概念与内涵;农业概念的三个层次;农业生产的特点。

衡量学习是否达到目标的标准:

1.应掌握农业、资源的概念、农业概念的三个层次,认识农业在国民经济中的重要地位;

2.应掌握农业生产的特点;

3.了解我国农业的现状与发展趋势。

第二章农业地理与区划

第一节农业地理与区划的基本知识

掌握

2

第二节我国农业区划的实例

掌握

第三节中国主要的农区

了解

2

第四节世界主要农区概况

了解

重点与难点:农业地理与区划的基本概念;农业区划的分类;我国农业区划的实例;中国主要农区的概况。

衡量学习是否达到目标的标准:

1.应掌握农业地理与区划的基本概念;

2.掌握农业区划的分类;我国农业区划的实例;

3.了解中国主要农区的概况;

4.了解世界主要农区概况。

第三章农业资源与环境

第一节农业自然资源

掌握

2

第二节中国农业资源与环境问题

了解

第三节农业资源与环境保护

掌握

2

重点与难点:农业资源的概念与分类、自然资源与环境保护的理论基础,我国农业资源的现状与存在的问题,我国自然资源与环境保护的实践情况。

衡量学习是否达到目标的标准:

1.应掌握农业资源的概念与分类、自然资源保护的理论基础,了解我国农业资源的现状与存在的问题,我国自然资源保护的实践情况;

2.熟悉农业环境的主要特点、农业环境保护利用的理论基础,了解农业与人类环境问题,我国农业环境保护利用的实践情况;

3.熟悉生态农业建设的模式。

第四章农村产业结构

第一节农村产业结构的内涵

理解

2

第二节农村产业结构的现状

了解

第三节农村产业结构的调整

掌握

2

重点与难点:农村产业结构的概念、内涵与层次;我国农村产业结构的现状;我国农村产业结构的调整。

衡量学习是否达到目标的标准:

1.应掌握产业、农村产业结构的概念、农村产业结构的内涵与层次;了解我国农业产业结构的发展成就与存在的问题;

2.掌握农村产业结构调整的原则与步骤;了解我国农业产业调整的内容。

第五章农业产业化

第一节农业产业化的内涵及产生的原因

掌握

2

第二节实现产业化的基本条件

掌握

第三节农业产业化实践

了解

2

重点与难点:农业产业化的内涵;实现农业产业化的基本条件;广东农业产业化的实践情况;推进农业产业化的对策。

衡量学习是否达到目标的标准:

1.应掌握农业产业化的内涵,了解农业产业化产生的原因、熟悉实现农业产业化的基本条件;

2.了解国内外特别是广东农业产业化的实践情况;

3.了解推进

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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