青岛版四年级数学上册第七单元7.1单价、数量、总价之间的关系(同步教学设计).docx

青岛版四年级数学上册第七单元7.1单价、数量、总价之间的关系(同步教学设计)

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教学内容

青岛版四年级数学上册第七单元7.1单价、数量、总价之间的关系。本节课将围绕单价、数量和总价三者之间的基本关系进行教学，包括以下内容：

1.理解单价、数量和总价的概念；

2.掌握单价、数量和总价之间的计算公式；

3.运用单价、数量和总价的关系解决实际问题；

4.通过实例分析，让学生掌握在购物中如何应用单价、数量和总价的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在购物等日常生活场景中，能运用单价、数量和总价的关系进行计算和决策；

2.增强学生的数据分析观念，通过分析实际情境中的数据，理解单价、数量和总价之间的内在联系；

3.提高学生的逻辑思维和推理能力，通过探索单价、数量和总价的关系，形成严谨的数学思考习惯；

4.培养学生的数学应用意识，将所学知识运用到实际生活中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，能够进行简单的数学计算。在学习本节课之前，学生们也已经了解了货币的基本概念和使用，具备了一定的购物经验。

2.学生们对数学学习的兴趣各不相同，但普遍对与生活实际紧密相关的数学问题表现出较高的兴趣。他们在问题解决能力和逻辑思维能力上有所差异，有的学生喜欢通过具体操作来学习，而有的学生则更善于抽象思考。

3.在学习单价、数量和总价的关系时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解单价的概念可能存在难度，特别是在涉及到小数和分数时；将理论知识应用到解决实际问题时，可能会感到困惑；对于某些学生来说，将三者之间的关系内化为计算步骤可能会有一定的挑战性。此外，学生在进行数学表达和解释时，可能需要额外的语言支持和逻辑训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级数学上册的教材，开放至第七单元7.1节，以便学生随时查阅单价、数量、总价的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物小票、商品价格标签等实物图片，以及计算总价的小场景视频，帮助学生形象理解抽象概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的小物品或模拟货币，用于课堂上的模拟购物活动。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组合作和讨论。同时，设置一个模拟购物区，用于展示和操作模拟购物活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用生活情境，向学生提出问题：“同学们，你们去超市购物时，是怎么计算一共需要花多少钱的呢？”通过这个问题，引导学生回顾购物经验，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解单价、数量和总价的概念，让学生明确三者之间的关系。

-通过具体实例，引导学生发现单价、数量和总价之间的计算公式：总价=单价×数量。

-分析日常生活中常见的购物问题，让学生理解单价、数量和总价的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分发购物小票和商品价格标签，让学生分组计算总价，巩固单价、数量和总价的关系。

-活动二：设置模拟购物场景，让学生运用所学知识进行实际操作，提高解决问题的能力。

-活动三：学生互相出题，进行单价、数量和总价计算的比赛，激发学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：举例回答如何根据购物小票计算单价、数量和总价。

-讨论二：讨论在购物过程中，如何根据预算和需求选择商品，以实现最优购买。

-讨论三：分享自己发现的单价、数量和总价之间的关系，以及在实际生活中的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单价、数量和总价的概念及其关系。

-总结学生在实践活动中的表现，提出存在的问题和改进意见。

-指出本节课的重难点，提醒学生加强课后练习，巩固所学知识。

本节课总用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生掌握单价、数量和总价之间的关系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在小组讨论中互相学习、共同进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学在生活中的应用》：介绍数学知识在购物、预算等方面的实际应用，帮助学生了解数学与日常生活的紧密联系。

-《货币的起源与发展》：让学生了解货币的历史，认识到货币在人类社会中的重要作用，从而加深对购物中单价、数量和总价的理解。

-《数学故事》：通过趣味数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固单价、数量和总价的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究