教科版（2017秋）四年级科学下册2.4《电路出故障了》教案（ ）.docx

教科版（2017秋）四年级科学下册2.4《电路出故障了》教案（）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）四年级科学下册2.4《电路出故障了》教案（）

设计思路

结合教科版四年级科学下册的教学目标和学生的认知水平，本节课《电路出故障了》以探究电路故障的原因为主线，通过观察、实践、分析等方法，让学生理解电路故障的常见类型及其解决方法。课程设计注重培养学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力，同时强调团队合作，让学生在互动中学习，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和实用性。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察和实验操作能力；发展问题解决思维，学会分析电路故障原因；增强团队合作意识，培养交流与分享的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过电路的基本概念，包括电池、导线、开关和灯泡等组件的作用。

-学生能够识别简单的电路图，并能够搭建简单的电路。

-学生对电路的闭合与断路有基本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电路实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作。

-学生具备一定的观察力和实验操作能力，能够跟随指导进行简单的实验。

-学生学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解电路故障的具体原因，如短路、断路等。

-学生在实验操作中可能会遇到连接错误，导致电路无法正常工作。

-学生在分析电路故障时可能缺乏系统的思考方法，难以准确找出问题所在。

教学资源

-实验室电路组件（电池、导线、开关、灯泡等）

-电路故障模型或图示

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导手册

-互动式学习软件

-学生实验报告单

-教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个简单的电路模型，包括电池、导线、开关和灯泡，并故意制造一个故障，让学生观察灯泡不亮的现象。

-提出问题：询问学生，“为什么灯泡不亮？你们认为可能是什么原因造成的？”

-激发兴趣：邀请学生猜测并分享他们的想法，引导学生进入探索状态。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍电路故障的基本概念：解释短路、断路等故障类型及其对电路的影响。

-演示电路故障：教师演示如何制造和修复电路故障，同时解释每一步的操作原理。

-互动讨论：学生在教师的指导下，讨论电路故障的可能原因和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：学生分组，每组分配一套电路组件，要求他们制造并修复一个预设的电路故障。

-实验报告：学生在实验过程中记录观察到的现象和解决故障的步骤。

-分享交流：每组学生向全班分享他们的实验过程和发现，教师提供反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“电路故障有哪些类型？”“如何判断电路出现了哪种故障？”“修复电路故障的步骤是什么？”

-小组讨论：学生分小组讨论问题，并在班级中分享答案。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调关键点，纠正误解。

5.创新环节（5分钟）

-创新实践：学生尝试设计一个简单的电路游戏，如找出隐藏的电路故障。

-分享创意：学生展示他们的电路游戏设计，其他学生提供意见和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调电路故障的类型和解决方法。

-学生反思：学生反思学习过程中的收获和不足，思考如何将所学应用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，设计一个包含至少一个电路故障的实验，并尝试独立解决。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够理解并描述电路故障的基本概念，包括短路和断路。

2.学生能够通过观察电路现象，判断电路是否出现故障，并能够指出故障的可能位置。

3.学生掌握了电路故障的排查和修复方法，能够独立解决简单的电路问题。

4.学生在实验操作中提高了动手能力，能够熟练使用电路组件，并按照电路图正确连接电路。

5.学生通过团队合作，增强了交流与分享的能力，能够清晰地表达自己的思考和实验过程。

6.学生在解决问题时，展现出了科学探究精神，能够提出假设，并通过实验验证自己的假设。

7.学生学会了记录实验数据和观察结果，能够撰写实验报告，总结电路故障的特点和解决方法。

8.学生能够将所学的电路知识应用到实际生活中，例如在家庭电路出现问题时，能够进行基本的排查和维修。

9.学生通过设计电路游戏，提升了创新思维和设计能力，能够将理论知识转化为实际应用。

10.学生在学习过程中形成了积极的学习态度，对科学探究和实验操作充满了兴趣