四年级下册心理健康教育教案-第3课我最喜欢的一门课长春版.docxVIP

四年级下册心理健康教育教案-第3课我最喜欢的一门课长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册心理健康教育-第3课《我最喜欢的一门课》

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我表达的能力，能够清晰地认识到自己的兴趣和喜好，并能够有效地表达自己的情感和想法。

2.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人观点，尊重差异，培养团队精神。

3.增强学生的情感调节能力，学会正确面对学习生活中的挫折和压力，保持积极乐观的心态。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生认识并表达自己最喜欢的一门课程，通过分享和讨论，加深对课程内容的理解和兴趣。

②培养学生良好的学习习惯和态度，激发学生对学习的积极性和主动性。

2.教学难点：

①帮助学生克服在表达个人喜好时可能出现的害羞、紧张等情绪，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

②引导学生在小组合作中，学会倾听他人的意见，尊重并接纳不同的喜好和观点，避免冲突。

③指导学生如何从自己的兴趣出发，制定合理的学习计划，将兴趣转化为学习的动力。

④在课程讨论中，引导学生进行深入的思考，不仅仅停留在表面的喜好，而是能够分析课程的价值和意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《四年级下册心理健康教育》教材。

2.辅助材料：准备课程相关的多媒体资源，包括视频片段、音乐、以及相关课程的图片资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备白板和彩色便签纸，以便学生记录和分享自己的想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我最喜欢的一门课》的预习资料，包括课程简介和相关问题。

设计预习问题：设计问题如“你为什么喜欢这门课？”“这门课给你带来了哪些收获？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材中关于课程喜好的相关内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的思考和问题答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的即时性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学生对课程热爱的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何认识自己的兴趣和喜好，以及如何表达这些喜好。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己最喜欢的课程和原因。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对课程内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的喜好和经验。

提问与讨论：学生针对自己的疑惑或想法进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课程喜好与个人兴趣的关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会表达和分享。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于“我最喜欢的一门课”的短文，阐述自己的理由。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步了解课程内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业，反思自己的学习喜好。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认知和自我调节能力。

本节课的重难点在于引导学生正确认识自己的兴趣和喜好，并能够有效地表达出来。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我最喜欢的一门课》的教学中，学生通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个阶段的学习，取得了以下几方面的显著效果：

1.自我认知的提升

学生通过预习活动，能够初步认识到自己的兴趣所在，对于自己最喜欢的课程有了更清晰的认识。在课堂讨论中，学生能够分享自己喜欢课程的理由，这不仅增进了学生之间的了解，也促进了学生对自己兴趣的深入思考。例如，有学生在分享时提到，他喜欢数学课因为能够解决实际问题，这表明学生已经开始从自己的实际体验出发，理解学习的意义。

2.表达能力的增强

3.情感调节与自我激励

学生在学