22四季之美（教案）.docxVIP

22四季之美（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《22四季之美》是小学语文教材中的一篇课文，选自人教版小学语文四年级下册第五单元。本节课主要围绕四季的美景展开，具体内容包括：

1.描述春天万物复苏的景象，如小草发芽、树木抽出新芽、冰雪融化等；

2.描绘夏天绿树成荫、蝉鸣蛙声、风吹麦浪等自然现象；

3.讲述秋天丰收的喜悦，如金黄的稻田、硕果累累的果树、落叶飘零等；

4.描述冬天银装素裹的美景，如雪花飘落、冰封雪锁、冬日暖阳等；

5.通过四季变化的描绘，引导学生感受大自然的神奇与美好。

核心素养目标

1.培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过观察四季变化，提高学生对大自然的关爱和敬畏之情。

2.发展学生的语言表达能力，通过描述四季之美，锻炼学生运用形象、生动的语言描绘自然景象。

3.培养学生的观察力和想象力，引导学生从细节中发现四季之美，激发学生创作灵感。

4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏四季美景的过程中，提升审美素养。

5.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享四季之美，提高学生团队协作和沟通能力。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的自然学科知识，能够识别四季的基本特征，但对于四季变化中的细微差异和深层美感可能尚缺乏发现和欣赏的能力。在能力方面，学生的语言表达和写作能力正在逐步提高，能够进行简单的描述和叙述，但可能在细腻描绘和情感表达上有所欠缺。素质方面，学生们对自然的好奇心和探索欲较为强烈，但需要引导他们从表面的观察深入到内在的感受和思考。

在行为习惯上，四年级的学生已经形成了基本的课堂学习习惯，能够按照教师的要求进行听讲和作业，但可能缺乏主动思考和创造性思维的习惯。在课程学习中，学生对直观形象的内容更感兴趣，对抽象的描述可能不够耐心。因此，在教授《四季之美》时，需要通过具体的例子和生动的语言来吸引学生的注意力，同时鼓励他们主动观察和表达，以提升他们对四季之美的感知和理解能力。此外，通过小组合作学习，可以培养学生们的团队精神和协作能力，从而更好地完成学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、季节性自然现象的音频资料，以及与四季相关的诗歌或短文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸、笔等。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《四季之美》。请大家先闭上眼睛，想象一下你最喜欢的季节是什么样子，它给你带来了哪些美好的记忆？

2.现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这篇课文，感受四季的独特魅力。

二、整体感知

1.首先，请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出四季的变化和美感。

2.读完后，谁能告诉我，课文分别描绘了哪个季节的景色？每个季节又有哪些独特的美丽？

3.非常好，课文按照时间顺序，分别描绘了春、夏、秋、冬四个季节的景色。接下来，我们一起来探讨每个季节的美。

三、课文探究

1.春季之美

a.请同学们再次阅读课文第一段，找出描述春天美景的句子。

b.同学们，你们认为春天最美的是什么？请用课文中的词语或自己的语言描述一下。

c.现在，我想请大家分组讨论，每组选择一个春天的景物，用你们手中的画笔和彩纸，创作一幅春天的画。

2.夏季之美

a.接下来，我们来到炎热的夏天。请同学们阅读课文第二段，找出描述夏天美景的句子。

b.夏天给你们留下了哪些美好的印象？请分享你们的感受。

c.现在，请同学们试着用课文中的词语或自己的语言，描绘一个夏天的场景。

3.秋季之美

a.现在，我们来到了收获的秋天。请同学们阅读课文第三段，找出描述秋天美景的句子。

b.秋天有哪些美丽的景象？请同学们用课文中的词语或自己的语言描述。

c.请同学们分组讨论，每组选择一个秋天的景物，用你们手中的画笔和彩纸，创作一幅秋天的画。

4.冬季之美

a.最后，我们来到了寒冷的冬天。请同学们阅读课文第四段，找出描述冬天美景的句子。

b.冬天给你们带来了哪些美好的回忆？请分享你们的感受。

c.现在，请同学们试着用课文中的词语或自己的语言，描绘一个冬天的场景。

四、深入感悟

1.现在，我们已经探讨了四季之美。请同学们回顾一下，作者在描绘四季时，运用了哪些修辞手法？

2.同学们，四季之美不仅仅体现在景色上，还体现在我们的生活中。请你们结合自己的生活经验，谈谈你们对四季之美的理解和感悟。

五、总结与拓展

1.同学们，通过本节课的学习，我们感受到了四季之美。请用一句话总结你对四季之美的认识。

2.现在，请同学们拿