【新课标】Unit 4 I have a pen pal 单元整体教学设计.docxVIP

【新课标】Unit4Ihaveapenpal单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元整体教学设计以《新课标》Unit4Ihaveapenpal为核心，结合小学四年级学生的认知水平和语言学习特点，通过生动的情景创设、互动交流和实践应用，帮助学生掌握关于朋友和笔友的基本词汇和句型。课程内容紧密围绕教材，注重培养学生的听说读写能力，同时融入跨文化交际意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过交流和实践，使学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型描述自己的笔友；文化意识，让学生了解不同国家的文化差异，增强跨文化交流能力；思维品质，鼓励学生通过思考、讨论，提出有创意的笔友介绍；学习能力，指导学生运用所学策略，自主学习相关话题，形成有效的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了简单的个人信息描述词汇，如姓名、年龄、喜好等；

-能够运用一些简单的日常交际用语进行基本沟通。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交朋友和了解不同文化背景的同学有浓厚兴趣；

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱；

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲等趣味性活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述笔友时，可能会遇到词汇量不足的问题；

-在运用新句型时，可能会出现语法错误；

-在进行跨文化交流时，可能会因为文化差异而感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新课标》四年级英语教材Unit4Ihaveapenpal章节。

2.辅助材料：准备与单元话题相关的图片、国家旗帜、文化背景资料，以及介绍笔友的视频案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生谈论他们所知道的国家和文化。

-提问：“你们想不想交一个外国笔友？”激发学生的好奇心和兴趣。

-学生分享他们对笔友的期待和想象。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示教材中的核心词汇和句型，如：Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...Wewriteletterstoeachother.

-教师用简单的英语解释每个词汇和句型的用法，并通过实例演示。

-教师邀请几名学生上台演示如何使用这些句型介绍自己的笔友。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个国家的国旗，用所学句型编写关于该国家笔友的介绍。

-各小组轮流上台展示他们的介绍，其他学生听后回答相关问题，如：“Whereishis/herpenpalfrom?”

-教师提供即时反馈和纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出假设情景：“如果你有一个来自...的笔友，你会怎么介绍他/她？”

-学生分组讨论，并轮流用英语介绍他们的假设笔友。

-教师引导学生相互提问和回答，促进生生互动。

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们今天的收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调交笔友的重要性和如何用英语介绍笔友。

-教师布置作业：写一篇关于自己理想笔友的短文。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的理解和掌握情况适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的风俗习惯、节日庆典、著名景点等，帮助学生更好地了解笔友可能来自的文化背景。

-交流技巧资料：提供有效的交流技巧和策略，如如何开始一段对话、如何礼貌地提问和回答问题等。

-英语学习资源：推荐适合四年级学生的英语学习书籍、杂志、动画片等，增加学生的语言输入量。

-国际友谊故事：收集一些真实的国际友谊故事，让学生了解不同文化背景下的人们如何成为朋友。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读相关的文化背景资料，准备一个关于自己感兴趣的国家的小报告，并在课堂上分享。

-鼓励学生在家中尝试制作一些与笔友国家相关的手工艺品或美食，并带到学校进行展示和交流。

-建议学生观看英语原声动画片或电影，如《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等，以提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生每周阅读一篇英语文章或故事，记录下不熟悉的单词和表达，定期与同学分享学习心得。

-学生可以尝试使用英语写信给虚构的笔友，练习使用本节课学到的句型和词汇，并尝试