华师大版八年级下册科学 2.2光的折射 教案.docx

华师大版八年级下册科学2.2光的折射教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：华师大版八年级下册科学2.2光的折射

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.科学思维：引导学生运用科学推理，理解光的折射规律，提高逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对光的折射现象的好奇心和探究欲，激发学生主动探索科学的兴趣。

4.科学责任：教育学生在学习光的折射知识的同时，意识到科学知识在生活中的应用和责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了光的传播、反射等基本光学知识。

-学生对光的直线传播和反射现象有了一定的理解和实验基础。

-学生可能已经接触过一些简单的光的折射现象，如透镜成像等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对光学现象通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实验观察现象。

-学生具备一定的实验操作能力，能够按照指导完成实验任务。

-学生学习风格多样，有的偏好通过实验探究，有的喜欢通过理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对光的折射规律的理解感到抽象，难以直观把握。

-在实验操作中，学生可能会遇到实验现象不明显或者操作不当导致结果偏差的情况。

-学生在解决复杂问题时，可能难以将折射规律应用到具体问题中，需要更多的练习和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：华师大版八年级下册科学

-实验器材：透明玻璃杯、水、激光笔、不同形状的透镜

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：PPT演示文稿

-辅助材料：实验指导手册、白板、白板笔

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于光的折射现象的预习资料，包括相关概念和简单实验操作介绍。

设计预习问题：设计问题如“什么是折射？你能举例说明生活中的折射现象吗？”引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过微信群反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步理解光的折射概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己的理解和生活中的折射现象例子。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示水中的铅笔看起来弯折的实验视频，引出光的折射现象。

讲解知识点：详细讲解光的折射定律，结合实例解释光的折射现象。

组织课堂活动：分组进行实验，观察不同介质中光的折射路径变化。

解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考光的折射原理。

参与课堂活动：学生分组实验，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-作用与目的：理解光的折射定律，掌握实验技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与光的折射相关的习题，巩固学生对折射定律的理解。

提供拓展资源：提供光的折射在生活中的应用案例，如眼镜、光纤通信等。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，加深对光的折射的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解光的折射的更多应用。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

本节课重难点：理解和掌握光的折射定律，能够通过实验观察和分析光的折射现象。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的折射现象在自然界和日常生活中的应用案例，如水池底看起来比实际浅、海市蜃楼、光纤通信等。

-光的折射原理在不同介质中的表现，如空气、水、玻璃等。

-光的折射与透镜成像的关系，包括凸透镜和凹透镜的成像原理。

-光的折射与光学仪器的关联，如显微镜、望远镜等。

-光的色散现象，即白光通过棱镜分解成七彩光的现象。

-光的折射率与光速的关系，以及如何通过折射率计算光在不同介质中的速度。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的光的折射现象，记录并分享自己的观察结果，增强对光的折射的理解。

-让学生制作简单的光学实验装置，如自制水透镜