17 边城 49 教案 高教版语文基础模块下册.docxVIP

17边城49教案高教版语文基础模块下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“17边城49教案高教版语文基础模块下册”选自《边城》这部小说，通过描绘湘西边陲小镇的生活，展现了善良、纯朴的人性美。本章节主要讲述翠翠与翠翠父亲的生活，以及他们与船夫、军官等人物之间的交往。教材内容丰富，情感真挚，对于提高学生的文学素养、审美能力和人文关怀具有重要作用。

核心素养目标

培养学生对经典文学作品的欣赏能力，提高文学审美素养；通过分析小说人物形象，增强学生的文化理解与传承意识；引导学生感受作品中的情感表达，提升情感态度与价值观的认同感；锻炼学生的批判性思维，培养独立思考和创新能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，对小说有初步的认识和兴趣。在知识方面，学生已学习过一些文学理论，能够理解基本的文学元素，如人物、情节、环境等，但可能对作品深层的文化内涵和主题理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创造性思维尚待培养。在素质方面，学生表现出积极向上的学习态度，但个别学生可能在自主学习能力和团队合作方面有待提高。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对文本的深入理解和分析。此外，学生对课程学习的兴趣和动机也会影响他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

总体而言，学生在知识、能力和素质方面为基础，通过本节课的学习，有望在文学鉴赏和批判性思维上得到提升。教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以促进学生全面发展。

教学资源

-高教版语文基础模块下册教材

-《边城》小说原著

-多媒体投影仪

-互动白板

-互联网资源（文学作品分析、相关背景资料）

-教师讲解文稿

-学生作业纸

-讨论小组指导卡片

-文学鉴赏与批判性思维训练材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《边城》预习资料，包括小说节选、背景资料，要求学生了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：如“翠翠与父亲的关系如何体现小说的主题？”“边城中的自然景观对情节发展有何影响？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《边城》相关章节，理解人物关系和故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《边城》相关视频片段，引入新课主题。

讲解知识点：详细讲解小说的叙事技巧、人物塑造等文学知识点。

组织课堂活动：分组讨论翠翠的形象，每组选择一个角度进行分析。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解文本。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，从不同角度分析翠翠的形象。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文学知识点，帮助学生理解小说技巧。

实践活动法：通过分组讨论，实践文学分析。

合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题，如“分析翠翠的内心变化及其对主题的贡献。”

提供拓展资源：提供相关文学评论文章，加深学生对小说的理解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对小说人物和主题的理解。

拓展学习：阅读拓展资源，深化对《边城》的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我。

本节课重难点：

-理解小说的叙事技巧和人物塑造。

-分析翠翠的形象及其对主题的贡献。

-掌握文学鉴赏和批判性思维的方法。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够准确把握《边城》的故事梗概，理解小说中的主要人物形象，如翠翠、翠翠的父亲、船夫等。学生对小说的叙事技巧、人物塑造、环境描写等文学要素有了深入的认识，能够运用所学知识分析小说的艺术特色。

2.分析能力方面：学生在课堂讨论和作业完成过程中，学会了如何从不同角度分析小说人物，如翠翠的内心世界、人物关系、人物成长等。通过分析，学生提高了自己的文学鉴赏能力和