部编小学语文一年级上册教学评设计第一单元4 日月水火.pdfVIP

部编小学语文一年级上册教学评

4《日月水火》教学设计

第一课时

【教学目标】

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。

2.在老师的示范下，借助田字格会写“日、火”和新笔画“点”。

3.借助图画初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

【教学重难点】

重点：在老师的示范下，借助田字格会写“日、火”和新笔画“点”。

难点：借助图画初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

【教学活动设计】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：小朋友们，上节课我们学习了身体器官的四个字——口、耳、目、手，今天我们再来

学习四个生字，它们是——日、月、水、火。

师板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标

过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：

1.我能通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。

2.我能在老师的示范下，借助田字格会写“日、火”和新笔画“点”。

3.我能借助图画初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

过渡语：同学们，有了目标就有了努力的方向，让我们朝着目标出发吧。

二、先学环节

（一）出示自学指导

1.看视频《仓颉造字》，说一说：文字是由什么演变而来的呢？

2.猜一猜：课本第11页上面的4个字是什么字。

3.读一读：大声朗读这四个字中你认识的字。

温馨提示：根据自学指导的要求，自主学习。完成学习任务后，请安静举手，示意老师。

（二）自学检测反馈

1.我会读：日月水火

请会读的同学范读，教师相机正音指导。

2.教师范读。

3.同桌两两互读、检查。

4.教师组织开火车识字。

三、后教环节

（一）出示学习任务和指导

1

探究内容：

借助插图，感受由图形到汉字的演变过程，了解象形汉字的特点。

学法指导：

1.先自己观察课本中“日、月、水、火”这四个字左边的插图和插图里的符号有什么相似的地

方，再观察插图里面的符号和外面的字有什么想象之处。

2.在小组内互相说一说自己的发现。

（二）预设生成和点拨

点拨语：

日就是太阳，插图里面的字就像一个圆圆的太阳，插图外面的字是圆圆的太阳变方了。

月是月亮，插图里面的字就像一轮弯弯的月亮，插图外面的字变得直立起来了。

类似的，插图里的水像流水，火像燃烧的火把，山就像一座大山。

因为这些字很像它们所代表的事物的形状，所以我们叫它们象形字。

过渡语：小朋友们现在知道了“日月水火”这四个字是怎样来的了，那大家还有什么别的方法

来记住它们吗？

交流识字方法：这四个字都是独体字，主要运用生活识字的方法，如日历、日出，月亮、月光、

水果、火苗等。

月也可用减一减的方法：明—日—月。

（三）质疑问难

过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？

四、当堂训练

过渡语：同学们都认识了日月水火，现在我们来写一写日和火。

1.先自己观察田字格中日、火两个字的位置，然后用手指按照田字格上面的笔顺一笔一笔地写

一写这两个字。

2.老师板书示范日、火的写法，带领学生一起书空。

点拨语：日：窄窄长长，上下一样宽。

火：注意新笔画点的写法，轻轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍顿后收笔，一次完成。

3.自己在课本上描红、书写，再在练习本上写两遍。

【作业设计】

1.和爸爸妈妈利用识字卡认读：日月水火

2.看着图片，猜一猜，连一连。

【板书设计】

4.日月水火

日丨